《教师教学课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（）此题为判断题(对，错)。

题目

《教师教学课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（）

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.教师的批判意识是“反思性实践者”的前提。()此题为判断题(对，错)。

2.不会进行教学反思的教师，不能成为一名优秀的教师。 ( )

3.以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是（　　）。A.强调语文教学要充分发挥教师的引导作用．引导学生掌握语文学习方法．改进学习方式 B.强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性 C.强调语文课程应努力体现实践性和综合性 D.强调语文课程的工具性与人文性应融为一体

4.《教师教育课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（ ）此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案：√
√
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  • 第1题：

    以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是（　　）。

    A、强调语文教学要充分发挥教师的主导作用，引导学生掌握语文学习方法、改进学习方式
    B、强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性
    C、强调语文课程应努力体现实践性和综合性
    D、强调语文课程的工具性与人文性应融为一体

    答案：A
    解析：
    本题考查课程标准。课程标准在教学实施策方面强调语文教学要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握语文学习方法，改进学习方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》增加“引导学生掌握语文学习的方法”，将“实验稿”中“为学生创设良好的自主学习情境”改为“为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”，对学生学习方法的掌握和学习方式改进要求更加具体明确。故本题当选A项。

  • 第2题：

    教师专业发展途径主要包括（）

    • A、树立自我专业发展意识，确立专业自我
    • B、接受岗位培训，成为“技术熟练者”
    • C、进行教学反思，成为“反思型实践者”
    • D、开展校本教研，成为“研究型实践者”

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    新的课程改革方案十分强调教师的教学反思，常用教学反思的基本类型有（）

    • A、自我反思
    • B、自学反思
    • C、交流反思
    • D、同伴反思

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（）

    • A、教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主
    • B、使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平
    • C、校长、教师、学生、家长共同参与评价
    • D、以教师教学成绩为主要评价指标

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（），强调学习的过程与方法。


    正确答案:学生的学

  • 第6题：

    单选题
    英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。
    A

    教师即传授者

    B

    教师即研究者

    C

    教师即灌输者

    D

    教师即管理者


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    填空题
    教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调____，强调学习的过程与方法。

    正确答案： 学生的学
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是（）
    A

    教师作为教育教学实践者的地位为教师成为研究者提供了客观上的可能

    B

    教育发展所面临的机遇和挑战也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机

    C

    许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进

    D

    以上都对


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    教师为什么要进行有效的教学反思？
    （1）有效教学反思促进教师专业发展
    ①有效的教学反思有助于丰富教师的专业知识
    ②有效的教学反思有助于提高教师的专业技能
    ③有效的教学反思有助于养成教师积极的专业态度
    ④有效的教学反思有助于形成教师的专业自我
    （2）有效的教学反思促进学生发展
    略

  • 第10题：

    在具备一定的学科知识之后，（）成为影响教师教学效果的关键性因素。

    • A、教学监控能力
    • B、教学反思能力
    • C、教师的威严
    • D、师爱

    正确答案:A

  • 第11题：

    英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。

    • A、教师即传授者
    • B、教师即研究者
    • C、教师即灌输者
    • D、教师即管理者

    正确答案:B

  • 第12题：

    下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。

    • A、"教学反思"承载着促进教师专业发展的功能
    • B、"教学反思"有助于教师的自我评价和自我改进
    • C、"教学反思"有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
    • D、"教学反思"有助于促进教师团队建设

    正确答案:C

  • 第13题：

    多选题
    教师专业发展途径主要包括（）
    A

    树立自我专业发展意识，确立专业自我

    B

    接受岗位培训，成为“技术熟练者”

    C

    进行教学反思，成为“反思型实践者”

    D

    开展校本教研，成为“研究型实践者”


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第14题：

    单选题
    下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。
    A

    教学反思承载着促进教师专业发展的功能

    B

    教学反思有助于教师的自我评价和自我改进

    C

    教学反思有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

    D

    教学反思有助于促进教师团队建设


    正确答案： A
    解析： 本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；为撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。故选C。

  • 第15题：

    多选题
    新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（）
    A

    教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主

    B

    使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平

    C

    校长、教师、学生、家长共同参与评价


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    多选题
    新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（）
    A

    教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主

    B

    使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平

    C

    校长、教师、学生、家长共同参与评价

    D

    以教师教学成绩为主要评价指标


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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