参考答案和解析
参考答案:这种看法是有道理的。教育爱能否产生教育作用,与对他能否恰当地把握和体现密切相关 ;如果这种爱不能伴随对学生人格和他们合法权益的尊重,总是"宁给好心、不给好脸,"甚至奉行"打是疼、骂是爱"等"恨铁不成钢"式的做法;如果这种爱是盲目冲动和庸俗的等等,它就不会产生教育作用。要使教育爱产生良好的教育效应,就应予以正确的把握和体现。
更多“教育爱虽是做好教育工作所必需,但这并不意味着教师对学生所有的爱都能产生教育意义。 ”相关问题
  • 第1题:

    有一句格言说得好:“假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已经结束了。”这说明了教师 对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情 关系,把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”,做到“诲人不倦”。 我国近代教育家夏丐尊说,“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为 池塘,没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系,是一种纽带,是教育维系之所在。因此,可以说, 师爱是教育的灵魂,是教育的前提。 根据资料回答下列问题:
    作为人民教师,你准备从哪些方面去培养师爱?


    答案:
    解析:
    【答案要点】作为人民教师,要从以下方面着手去培养师爱:
    (1)热爱学生,尊重、理解学生以人为本的理念。
    (2)必须具有爱岗敬业,无私奉献的精神。
    (3)在实际工作中做到热爱学生,师爱是在教师的教育实践中萌发,渐臻于成熟。
    (4)在工作中必须做到“以身作则,率先垂范,为人师表”。
    (5)加强自身的道德修养,增进对师爱的认识,提高师爱的自觉性。

  • 第2题:

    为什么过去有的教师没有学过教育学,教育工作效果并不差;而有的人,虽然学过教育学,但刚走上教师工作岗位,教育效果并不理想;这是不是意味着学习教育学没有实际意义?如何解释这种现象?


    正确答案: 1.学习掌握教育学,有助于提高教师的理论的素养;
    2.用教育理论指导自己的教育工作实践,可以提高教育工作的效率效果;
    3.学习掌握教育学,也是开展教育研究的必要条件。
    之所以有的教师没有学过教育学,而教育效果并不差,这是因为他们在长期的工作实践中积累了丰富的经验,借助经验开展教育工作;之所以有的人学过教育学而教育效果并不好,这可能是缺乏实践经验,或是没有自觉地运用教育学理论指导自己的工作实践;学习教育学,自觉地用教育学的理论指导自己的工作,可以更好地提高教育工作的效率、效果。

  • 第3题:

    高校教师教育学生的感情基础是()。

    • A、爱工作
    • B、爱学生
    • C、爱学校
    • D、爱教育事业

    正确答案:B

  • 第4题:

    阅读材料,回答问题。 材料: 有一句格言说得好:"假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已经结束了。"这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之的感情关系,把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以"仁爱",做到"诲人不倦"。我国近代教育家夏丐尊说,"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不称为池塘,没有爱就没有教育。"师生之间的感情联系,是一种纽带,是教育维系之所在。因此,可以说,师爱是教育的灵魂,是教育的前提。 问题: 谈谈你对"没有爱就没有教育"的理解。


    正确答案: (1)"师爱"或者称为"教育爱"是教师从事教育职业的前提,只有对学生充满爱心,保育教育工作才有一个良好的基础。因此,作为教师要具有爱心、恒心、耐心、细心、责任心。
    (2)具体地说,师爱具有下列作用:①有利于促进学生奋发向上;②为教师有效地进行保育教育提供感情基础;③为培养学生良好的品德提供了契机;④有利于保育教育质量的提高;⑤激励教师为教育事业做出贡献。

  • 第5题:

    教育爱虽是做好教育工作所必需的,但并不是所有的爱都能产生教育作用的。


    正确答案:正确

  • 第6题:

    判断题
    教育爱虽是做好教育工作所必需的,但并不是所有的爱都能产生教育作用的。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 这种看法是有一定道理的;理由:教育爱能否产生教育作用,与对它能否恰当地把握和体现是密切相关的。如果这种爱不能伴随对学生的人格和他们的合法权利的尊重,总是“宁给好心、不给好脸”,甚至奉行“打是痛、骂是爱”等“恨铁不成钢”式的做法;如果这种爱是盲目冲动和庸俗的等,它就不会产生教育作用;要使教育真正地起到教育作用,必须要正确地把握和体现。

  • 第7题:

    教育爱虽是做好教育工作所必需的,但并不是所有的爱都能产生教育作用的。

    A

    B



    这种看法是有一定道理的;理由:教育爱能否产生教育作用,与对它能否恰当地把握和体现是密切相关的。如果这种爱不能伴随对学生的人格和他们的合法权利的尊重,总是“宁给好心、不给好脸”,甚至奉行“打是痛、骂是爱”等“恨铁不成钢”式的做法;如果这种爱是盲目冲动和庸俗的等,它就不会产生教育作用;要使教育真正地起到教育作用,必须要正确地把握和体现。

  • 第8题:

    在现实生活中,来自教师的所有的爱都具有道德意义,都能达到一定的教育作用。


    正确答案:错误

  • 第9题:

    教师的职业道德的核心是()。

    • A、对教育工作的职业责任感
    • B、奉献精神
    • C、对学生的爱
    • D、平等对待所有学生

    正确答案:B

  • 第10题:

    有一句格言说得好:“假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已经结束了。”这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系,把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”,做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系,是一种纽带,是教育维系之所在。因此,可以说,师爱是教育的灵魂,是教育的前提。 请根据教师职业道德,谈谈你对“师爱”的认识。


    正确答案: (1)爱是一种基础需要,当这种需要不能得到满足的时候,人就会感到悲观、失望、心情苦闷。处在成长中的学生,对爱的需要更迫切、更强烈。学生有三分之一的时间在学校里度过,所以,教师成了他们生活中的重要人物。教师的职业道德对学生有着“春风化雨,润物无声”的作用和教学效果。热爱学生是教师职业道德的重要组成部分,正如托尔斯泰所说:“如果一个教师把爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美教师。”因此,学生自然地把爱的希望寄托在教师身上,他们希望教师能像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己。如果学生爱的帮助得到满足,他们就会把上学读书看成快乐,从而在愉快的状态下学习生活,爱就成了春季的雨滋润着学生的成长。(2)师爱是学生成长的摇篮。热爱学生是教师完成教育、教学任务的重要条件。学生在教育活动中希望得到老师的尊重、爱护和鼓励,希望得到教师的爱。当学生意识到教师是真心爱护他时,教师的诱导和批评是有效的,甚至教师一时感情失控而对学生有过火的地方也能得到学生的谅解。

  • 第11题:

    问答题
    为什么过去有的教师没有学过教育学,教育工作效果并不差;而有的人,虽然学过教育学,但刚走上教师工作岗位,教育效果并不理想;这是不是意味着学习教育学没有实际意义?如何解释这种现象?

    正确答案: 1.学习掌握教育学,有助于提高教师的理论的素养;
    2.用教育理论指导自己的教育工作实践,可以提高教育工作的效率效果;
    3.学习掌握教育学,也是开展教育研究的必要条件。
    之所以有的教师没有学过教育学,而教育效果并不差,这是因为他们在长期的工作实践中积累了丰富的经验,借助经验开展教育工作;之所以有的人学过教育学而教育效果并不好,这可能是缺乏实践经验,或是没有自觉地运用教育学理论指导自己的工作实践;学习教育学,自觉地用教育学的理论指导自己的工作,可以更好地提高教育工作的效率、效果。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    判断题
    在现实生活中,来自教师的所有的爱都具有道德意义,都能达到一定的教育作用。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析