“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
题目
“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
相似考题
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第1题：
你会考虑指导自己辅导的学生组建兴趣社团吗？该如何指导？答案：解析：辅导员承担着指导、服务、管理学生社团的工作职责在学生社团发展中发挥着重要的作用。当前辅导员要在学校的领导和指导下深入研究生社团的发展规律争取政策完善机制抓好队伍推动社团持续、稳定、健康发展。1.把握方向（1）积极鼓励正确引导。（2）强化实践鼓励创新。（3）突出重点分类指导。（4）育人作用着重加强。2.健全学生社团管理机制（1）规范和健全管理制度。（2）合理、可行的评优方法。（3）突出重点分类指导。（4）育人作用着重加强。2.健全学生社团管理机制（1）规范和健全管理制度。（2）合理、可行的评优方法。（3）尊重社团的自主管理。3.切实发挥学生社团在建设和谐校园文化中的作用。辅导员要规范学生社团的管理使社团依法按章活动保证社团稳定、健康发展。 -
第2题：
“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?答案：解析：“学生自己管理自己”这句话体现了学生的自我管理和发挥学生主动性的意识,这有助于发挥学生的主观能动性,让他们体验成功的快乐,从而激发其积极性,出发点是正确的,但是我不完全 认同这一观点。
因为学生处在生长发展阶段,自主意识在逐步形成,但还不具有很强的自控能力,如果教师放手不管,只让学生进行自我管理,结果可能会适得其反。所以,教师应该正确地引导学生进行自我管理，给予学生一定的制度和规范,信任他们并相信在这样的情况下学生是能够进行自我管理的。 -
第3题：
（）这类人没有自己的观点和主张，即使有自己的观点和主张，也缺乏勇气发表自己的意见和看法。为了避免与别人的不同，他们总是选择从众，随大流，轻信赞同他人观点。
- A、胆小怯懦型
- B、逞强好事型
- C、人云亦云型
- D、逃避现实型
正确答案:C -
第4题：
你能用自己的语言叙述六西格玛管理的含义和理解吗？
正确答案: 六西格玛管理是通过减少波动、不断创新、质量缺陷达到或逼近百万分之三点四的质量水平，以实现顾客满意和最大收益的系统科学。
六西格玛管理是一种系统管理；
六西格玛管理是一种向高水平进军的目标；
六西格玛管理是一种经营战略；
六西格玛管理是一组强大的系统工具箱；
六西格玛管理充分体现团队精神；
六西格玛管理是实现顾客和企业双赢的有效途径。 -
第5题：
有人认为，一个适合自己的职业需具备三个条件：一是有强烈的兴趣，二是有明晰的意义感，三是能够靠它养活自己。你是否赞同这种观点，并谈谈你对理想职业有什么期待。
正确答案: 理想职业是人们通过努力能够实现的奋斗目标。我的理想职业是既能满足自己的兴趣爱好，又能实现自己的人生目标，为社会做出一定的贡献。因此，我赞同题目中所说的这种观点。
首先，一个理想的职业应该符合自身的兴趣爱好。选择辅导员这份职业恰恰是因为我对学生工作充满浓厚的兴趣，并且在大学期间也有着丰富的经验。俗话说兴趣是最好的老师，一个人只有对一项工作充满兴趣，满怀热情，才能在工作过程中充分发挥自己的潜力，以最好的状态来完成工作。
其次，一个理想的职业应该具有明晰的意义。所谓具有明晰的意义是指能够为社会创造一定的价值，能够真正地为别人提供帮助，同时在这个过程中我们也实现了自身的价值。辅导员工作是一个使命感和责任感极强的职业，从事这一职业，能锤炼自己的忠诚、意志和品质，具有重要意义。
最后，一份理想的职业也是能够靠它来养活自己的。我们每个人是活在现实社会的人，生存是人发展的前提。因此，一份理想的工作应该是能通过努力满足个人的基本生活需求。
在现实生活中，很多人容易把自己放在很高的起点去观察周围的环境，思考自己的职业发展。显然，这种失去自我的职业憧憬是空中楼阁，永远是可望而不可及的。只有从自身出发，从自己的专业背景、能力倾向、个性特征等方面出发，才能够准确定位，找准适合自己的岗位去不懈努力。 -
第6题：
教师如果不想让学生打断自己的讲话，他应该说（）。
- A、某某，请你别插嘴
- B、你没看到我在忙吗？
- C、你嗓子有毛病了吗？
- D、你怎么这么不长记性
正确答案:A -
第7题：
“无论我是否同意你的观点，我都将尊重你，给予你说出它的权力，并且以你的观点去理解它，同时将我的观点更有效的与你交换。”下列观点中哪个能够正确诠释这句话所传递的沟通原则？（）
- A、教师对学生的尊重与接纳就是全盘接受学生的思想和行为
- B、在与学生沟通时，教师不应拥有或表达出自己的价值观和思考模式
- C、学生在表达自己的内心世界时，教师不能对学生做出“好”或“坏”的判断
- D、教师对学生不轻易下判断，给予学生充分空间去表达自我，在内心深处始终对学生未来的良性成长持积极的态度
正确答案:D -
第8题：
讨论会上，你的观点与大多数人矛盾，但你又坚信自己的观点是正确的。这时，你通常会（）。
- A、觉得真理掌握在大多数人手中，而否定自己的观点
- B、据理力争，希望别人能认可你的观点
- C、公开表达自己的观点，但不勉强别人同意
- D、为防止别人把矛头指向自己，不公开表达自己的观点
正确答案:C -
第9题：
问答题有人认为，一个适合自己的职业需具备三个条件：一是有强烈的兴趣，二是有明晰的意义感，三是能够靠它养活自己。你是否赞同这种观点，并谈谈你对理想职业有什么期待。正确答案： 理想职业是人们通过努力能够实现的奋斗目标。我的理想职业是既能满足自己的兴趣爱好，又能实现自己的人生目标，为社会做出一定的贡献。因此，我赞同题目中所说的这种观点。
首先，一个理想的职业应该符合自身的兴趣爱好。选择辅导员这份职业恰恰是因为我对学生工作充满浓厚的兴趣，并且在大学期间也有着丰富的经验。俗话说兴趣是最好的老师，一个人只有对一项工作充满兴趣，满怀热情，才能在工作过程中充分发挥自己的潜力，以最好的状态来完成工作。
其次，一个理想的职业应该具有明晰的意义。所谓具有明晰的意义是指能够为社会创造一定的价值，能够真正地为别人提供帮助，同时在这个过程中我们也实现了自身的价值。辅导员工作是一个使命感和责任感极强的职业，从事这一职业，能锤炼自己的忠诚、意志和品质，具有重要意义。
最后，一份理想的职业也是能够靠它来养活自己的。我们每个人是活在现实社会的人，生存是人发展的前提。因此，一份理想的工作应该是能通过努力满足个人的基本生活需求。
在现实生活中，很多人容易把自己放在很高的起点去观察周围的环境，思考自己的职业发展。显然，这种失去自我的职业憧憬是空中楼阁，永远是可望而不可及的。只有从自身出发，从自己的专业背景、能力倾向、个性特征等方面出发，才能够准确定位，找准适合自己的岗位去不懈努力。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题第二届全国教书育人楷模桂贤娣老师对自己每天都有三问："你爱自己的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生能感受到你的受吗？"桂老师的每日"三问"强调了（）。A教师要有爱的能力与智慧
B没有爱就没有教育
C教师爱的重要性
D教师要学会反思
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题“面对屡教不改的‘问题’学生，虽然我们未必能‘管得住’他们，但是至少应该‘管得住’自己。如果对这样的学生无可奈何，那么至少不要使他们因有我们这样的老师而变的更差。这应当是每个教师都能够做到的。” 您赞同这个观点吗？为什么？正确答案： （1）可能由于主客观方方面面的原因，自己无法‘管得住’或教育好‘问题’学生，但至少不能放弃对这些学生的关注和教育，折射教师职责的基本底线。
（2）然而，从更高的要求看，教育“问题”学生，做好转化方法，是教师的重要组成部分，只要具有正确的学生观，探求有效的教育方法，没有教不好的学生。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？正确答案： “学生自己管理自己”这句话体现了学生的自我管理和发挥学生主动性的意识，这有助于发挥学生的能动性，让他们体验成功的快感，从而激发积极性，出发点是正确的，但是我不完全认同这一观点。
因为学生处在生长发展阶段，自主意识在逐步形成，但还不具有很强的自控能力，如果教师放手不管，只让学生进行自我管理，结果会适得其反。所以教师应该正确的引导学生进行自我管理，给予学生一定制度和规范，并充分信任，相信在这样的情况下学生是能够进行自我管理的。解析： 暂无解析 -
第13题：
你赞同“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话吗?答案：解析：这句话的本意是老师不能轻易对任何学生丧失信心，从老师自身来说，可以用这句话时刻鞭策自己在教育教学的道路上兢兢业业、努力前行。但是，学生的学习是受到多方因素影响的，教育质量的好坏不能归咎于某一相关主体。从外界而言，要理性看待教育结果。
一方面，习近平总书记说过“一个人遇到好老师，是一生的幸运”!老师承担着教书育人的重任，老师的知识是否渊博，师德是否高尚，教学方式是否多样等，直接影响着学生的学习效果。所以，老师必须严格要求自己，认识到自己对学生健康成长的重要意义。同时，老师不能只是将把学生培养成才作为“好”的标准，更不能用同一把尺子衡量所有的学生，要意识到每个学生都是独特的，要看到他们身上的闪光点，注重因材施教，促进每个学生健康发展，把学生培养成符合社会要求的人。
另一方面，从教学规律来看，教学属于互动性活动，学生要努力投入到学习活动中，才能取得好的学习效果。如果学生不配合学习，即使老师再“会教”，仍然会有“教不好的学生”。此外，遗传因素、家庭教育等也会影响教学质量的好坏。
因此，老师要以“没有教不好的学生，只有不会教的老师”来要求自己，不断提高自身的职业素养，认真对待每一个学生，努力发现每个学生的发展潜质，把学生培养成人成才。同时，老师还要争取家长和社会的支持，为学生营造良好的成长环境，取得事半功倍的教育效果。 -
第14题：
“你知道自己吃几碗干饭吗”在北方俗语中的意思是（）？
- A、你知道自己的饭量是多大吗
- B、询问对方饭量，是一个日常问候语
- C、你知道你们家要做多少米饭吗
- D、你自己知道自己究竟有多大的本事吗
正确答案:D -
第15题：
第二届全国教书育人楷模桂贤娣老师对自己每天都有三问："你爱自己的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生能感受到你的受吗？"桂老师的每日"三问"强调了（）。
- A、教师要有爱的能力与智慧
- B、没有爱就没有教育
- C、教师爱的重要性
- D、教师要学会反思
正确答案:A -
第16题：
余光中《听听那冷雨》着力挖掘汉语言文字的美感与韵味，被视为“可读性”散文的典范之作。你赞同这种观点吗？请谈谈你的理由？
正确答案: 赞同这样的看法。理由是：善用重叠手法，并“诗化”散句，使之具有优美的节奏和浓郁的韵味，这是“余体”朗朗上口、易于诵读的两大原因。
余光中善用叠字叠句，虽有师承李清照《声声慢》的痕迹，如“单调里自有一咱柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真”，但更多的还是创新，如“一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼”等，因此，本文具有一种音乐美。
而且，文中的句子还经作者精心的“诗化”，短句如“户内听听，户外听听，冷冷，那音乐”等，参差跳跃，产生出珠落玉盘的效果；长句如“回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舔舔那冷雨”等，又仿佛如歌的行板，都产生了悦耳的美感。而“轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季”等，更是节奏鲜明强烈，可以让人脱口唱出来。 -
第17题：
你会考虑指导自己辅导的学生组建兴趣类社团吗？该如何指导？
正确答案: 辅导员承担着指导、服务、管理学生社团的工作职责，在学生社团发展中发挥着重要的作用。当前，辅导员要在学校的领导和指导下，深入研究学生社团的发展规律，争取政策，完善机制，抓好队伍，推动社团持续、稳定、健康发展。
1.把握方向
（1）积极鼓励，正确引导。
（2）强化实践，鼓励创新
（3）突出重点，分类指导。
（4）育人作用，着重加强。
2.健全学生社团管理体制
（1）规范和健全管理制度。
（2）合理、可行的评优方法。
（3）尊重社团的自主管理。
3.切实发挥学生社团在建设和谐校园文化中的作用。
辅导员要规范学生社团的管理，使社团依法按章活动，保证社团稳定、健康发展。 -
第18题：
“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一写教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？
正确答案:我不赞同这种观点。
因为“自主学习”，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。因此这是一种不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。“自主学习”能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提升，从认知活动到生命活动的提升，是符合时代精神的儿童观。当然，“自主”并不是指那些无节制地沉湎与学业以外的活动，放任自流的行动方式，不是我想怎么样就怎么样，谁也管不着的“天马行空”式的学习态度。《语文课程标准》倡导的“自主”在于学生有充分的时间读书，有足够的时间思考，有较多的机会实践。“自主学习”是一种学习方法，在缺乏有效支持和正确引导的情况下，学生无法履行这种方法。所以如果教师在组织自主学习时为了体现学生的“自主”，一味地对学生放任自流，只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律是远远不够的。教师支持性的参与对学生来说更有意义。学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨、和引导，帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。所以如何发挥教师的引导作用决定了“自主学习”效率的高低。教师除了要在学生自主学习时串联教学环节、维持课堂纪律，保证活动有序进行外，还需要对学生的学习提供更多的支持。教师提供支持的形式可以包括：
（1）组织：组织学生，建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流，提供开放的学习环境。
（2）教学：教师应提供学习目标或方法上的建议，帮助学生训练技能、提供反馈，解释学习中的理论概念。
（3）引导：帮助学生完成向更独立、更高层次的学习方式的过渡。
总之，教师要调整好与学生间的站位关系。把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人”。同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。 -
第19题：
推销之前要先推销自己，就是提供信息给顾客，使顾客接受你、赞同你，你就可以获得回应。
正确答案:正确 -
第20题：
问答题你会考虑指导自己辅导的学生组建兴趣类社团吗？该如何指导？正确答案： 辅导员承担着指导、服务、管理学生社团的工作职责，在学生社团发展中发挥着重要的作用。当前，辅导员要在学校的领导和指导下，深入研究学生社团的发展规律，争取政策，完善机制，抓好队伍，推动社团持续、稳定、健康发展。
1.把握方向
（1）积极鼓励，正确引导。
（2）强化实践，鼓励创新
（3）突出重点，分类指导。
（4）育人作用，着重加强。
2.健全学生社团管理体制
（1）规范和健全管理制度。
（2）合理、可行的评优方法。
（3）尊重社团的自主管理。
3.切实发挥学生社团在建设和谐校园文化中的作用。
辅导员要规范学生社团的管理，使社团依法按章活动，保证社团稳定、健康发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（）这类人没有自己的观点和主张，即使有自己的观点和主张，也缺乏勇气发表自己的意见和看法。为了避免与别人的不同，他们总是选择从众，随大流，轻信赞同他人观点。A胆小怯懦型
B逞强好事型
C人云亦云型
D逃避现实型
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题“你知道自己吃几碗干饭吗”在北方俗语中的意思是（）？A你知道自己的饭量是多大吗
B询问对方饭量，是一个日常问候语
C你知道你们家要做多少米饭吗
D你自己知道自己究竟有多大的本事吗
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一写教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？正确答案： 我不赞同这种观点。
因为“自主学习”，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。因此这是一种不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。“自主学习”能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提升，从认知活动到生命活动的提升，是符合时代精神的儿童观。当然，“自主”并不是指那些无节制地沉湎与学业以外的活动，放任自流的行动方式，不是我想怎么样就怎么样，谁也管不着的“天马行空”式的学习态度。《语文课程标准》倡导的“自主”在于学生有充分的时间读书，有足够的时间思考，有较多的机会实践。“自主学习”是一种学习方法，在缺乏有效支持和正确引导的情况下，学生无法履行这种方法。所以如果教师在组织自主学习时为了体现学生的“自主”，一味地对学生放任自流，只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律是远远不够的。教师支持性的参与对学生来说更有意义。学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨、和引导，帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。所以如何发挥教师的引导作用决定了“自主学习”效率的高低。教师除了要在学生自主学习时串联教学环节、维持课堂纪律，保证活动有序进行外，还需要对学生的学习提供更多的支持。教师提供支持的形式可以包括：
（1）组织：组织学生，建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流，提供开放的学习环境。
（2）教学：教师应提供学习目标或方法上的建议，帮助学生训练技能、提供反馈，解释学习中的理论概念。
（3）引导：帮助学生完成向更独立、更高层次的学习方式的过渡。
总之，教师要调整好与学生间的站位关系。把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人”。同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题你赞同“有钱有地位便是最大的幸福”这个观点吗？请说说你的理由。正确答案：
我不赞同“有钱有地位便是最大的幸福”这个观点。钱是许多人都向往、追求的东西。在许多人眼里,只要有了钱,就吃得好穿得好,就会有种种的物质可以享受,就会有一切。因此,也就一定会幸福。有钱就一定会幸福吗?
《红楼梦》里的贾宝玉,生长在一个门第显赫、极为富有的封建官僚家庭,他过着饭来张口、衣来伸手的奢侈生活,吃的是山珍海味,穿的是绫罗绸缎。在认为“有钱就会幸福”的人看来,他是很幸福的了。但其实并非如此,他为封建礼教所禁锢,并没有丝毫的自由,最后,只得离家出走了事。《守财奴》中的老葛朗台,一生聚敛金币。临咽气的时候还死命抓住镀金的十字架不放,他坑害了多少人,包括自己的妻子和独生女儿,他的幸福又在哪里?
再看当今的一些“幸运儿”,他们家有洋房、小轿车,身穿高级时装,可以随时从父母的口袋中抓出钱来挥霍,他们是够“幸福”的了,但为什么他们的神情这么呆滞,眼神这么空虚,整天如游魂般晃晃荡荡?事实上,那些钻在“钱”眼里的人,并不是时时都是那么快乐的。他们的精神空虚,沉迷于堕落的生活,在思想、情操、精神生活方面,他们一无所有,仿佛一个乞丐。
幸福不是用金钱买来的,马克思是幸福者,但他的一生大多是在贫困中度过的。苏州青年杜芸芸在得到养母10万元遗产后,把钱全部捐给了国家,而她却获得了自己的幸福。幸福是与事业联系在一起的。张海迪用银针帮助瘫痪的耿大爷站了起来,她第一次懂得了给别人带来幸福,就是自己最大的幸福,她在日记中写道:“记得马克思说过,能使大多数人幸福的人,他自己本身也是幸福的。我想做这样的人。”
幸福不装在钱包里,幸福属于那些创造新生活,奋发努力的人。解析： 暂无解析