对学生进行指导时,有效交流的条件通常是()。A、有效的信息传递和被学生接受B、学生能够重复所接收到的信息C、信息以能够改变学生行为的方式进行传递

题目
对学生进行指导时,有效交流的条件通常是()。

A、有效的信息传递和被学生接受

B、学生能够重复所接收到的信息

C、信息以能够改变学生行为的方式进行传递

相似考题

1.教师的专业实践可分为以下哪两步?()A.信息转移，从教师的教到学生的学，教师将目标、内容等相关信息传递给学生，以便学生后续的学习与内化B.信息加工，从学生学过了到学会了，学生在老师的专业指导下处理、精加工信息，以达成预期的目标C.信息加工，从教师的教到学生的学，教师将目标、内容等相关信息传递给学生，以便学生后续的学习与内化D.信息转移，从学生学过了到学会了，学生在老师的专业指导下处理、精加工信息，以达成预期的目标

2.研究表明:当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时,学生倾向于接受口头语言传递的信息。()此题为判断题(对，错)。

3.()是对信息传递给学生的方式所做出的决策,对教学媒体的选择有较强的指导作用。A.管理策略B.微观策略C.传递策略D.组织策略

4.有关教师资格考试填空题:教学手段就是指教师和学生进行()以及相互传递信息的工具、媒体或设备。教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

更多“对学生进行指导时,有效交流的条件通常是()。 A、有效的信息传递和被学生接受B、学生能够重复所接收到的信息C、信息以能够改变学生行为的方式进行传递”相关问题

  • 第1题：

    共识律就是指教师传递信息的“信息源频率”同学生接受信息的“固有频率”相互接近，两者在信息的交流和传通方面产生共鸣。()


    正确答案：错

  • 第2题：

    关于学生管理信息系统,下列说法正确的是()。

    A.以学生成绩信息为主的管理信息系统

    B.是辅助学生工作顺利进行的有力工具

    C.帮助学生工作部门进行奖、惩、贷、助等信息的搜集、统计和管理等

    D.以学生基本情况信息为主的管理信息系统


    参考答案：A

  • 第3题：

    阅读下列材料．回答有关问题。
    从信息传递的角度来说，化学课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。
    传统化学课堂教学中，信息从化学教师向学生单向传输，如图1所示；新课程强调化学教师角色和教学方式的转变，课堂教学中信息在教师和学生之间，学生和学生之间多向传输，如图2所示。

    根据上述材料，回答下列问题： ’
    (1)试对上述两种课堂教学方式的特点进行分析评价。
    (2)简述如何从传统的单向讲授式教学向合作互动式教学转变。


    答案：
    解析：
    (1)单向讲授法以化学教学内容的某主题为中心，教师有组织、有系统、有计划地通过教学语言．向学生传授知识，发展学生智能，陶冶学生思想。这种教学方法的优点：有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率．有利于充分发挥教师自身的主导作用。缺点：该教学方法主要是以教师讲，学生听为主的灌输式；教学形式上，缺乏多样性；教学过程更加注重知识的获得．忽视了学生能力的培养。 合作互动式教学法在课堂中教师与学生、学生与学生之间是平等互动的．相互传递信息的。合作互动式教学的优点：能培养学生主动发展的能力；能使学生形成良好的学习品质；能培养学生的自信心：能培养学生的创造力；能激发学生的好奇心：培养创新精神和实践能力。
    (2)①要转变教育思想，更新教学观念。树立一种以人为本的思想，学生不再是知识的接受容器．而是具有能动性的学习主体。教师只是课堂的引导者，师生之间是平等的关系。
    ②重视实验教学。只要是条件允许，教师要大胆地把书本上原来验证性的、总结性的实验引到课堂中间．形成一种探索性实验，上学生在实验过程中相互交流，教师在实验过程中给予启发、弓|导。学生不仅学会了知识，同时也提高了学习的能力．
    ③积极创设情境，带动学生参与课堂教学。可联系生活实际，创设情境。引导学生用化学知识去解决实际问题，使学生觉得化学就在我们身边，激发其学习化学兴趣．以促进学生参与到课堂教学之中。
    ④善用“讨论”“质疑”的方法。要利用自主教育的方式，解放学生的思想，解放他们的手、眼、嘴．让他们去观察、思考、讨论：培养他们探究事实的思考方式。
    ⑤将多种教学模式有机结合起来．达到最好的互动教学的效果。

  • 第4题：

    （）技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。

    • A、演示
    • B、讲解
    • C、反馈
    • D、变化

    正确答案:D

  • 第5题：

    下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（）

    • A、通过讨论，问答，交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息
    • B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息
    • C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等抽班级或一组学生传递教学信息。
    • D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。

    正确答案:B

  • 第6题：

    教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。


    正确答案:教学活动

  • 第7题：

    以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型（）

    • A、教师通过讲授，谈话，板书，演示等向班级或一组的学生传递教学信息
    • B、由学生阅读教科书，观看或聆听音像教材，做笔记等获得教学信息
    • C、通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况
    • D、通过讨论，问答，交流等在师生之间，学生与学生之间分享教学信息

    正确答案:D

  • 第8题：

    管理者与学生进行沟通的手段有（）

    • A、信息的传递
    • B、管理者的控制
    • C、管理者的激励
    • D、情感的交流

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    关于学生管理信息系统，下列说法正确的是（）。

    • A、以学生成绩信息为主的管理信息系统
    • B、是辅助学生工作顺利进行的有力工具
    • C、帮助学生工作部门进行奖、惩、贷、助等信息的搜集、统计和管理等
    • D、以学生基本情况信息为主的管理信息系统

    正确答案:A

  • 第10题：

    为了师生之间的有效交流，教员必须做到（）

    • A、具有高度的语言组织能力
    • B、具有使学生注意力集中的威信
    • C、在向学生传递信息时表现出一种积极的，具有信任感的态度

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识。重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人的能力是（）。
    A

    信息获取能力

    B

    信息分析能力

    C

    信息加工能力

    D

    信息利用能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型（）
    A

    教师通过讲授，谈话，板书，演示等向班级或一组的学生传递教学信息

    B

    由学生阅读教科书，观看或聆听音像教材，做笔记等获得教学信息

    C

    通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况

    D

    通过讨论，问答，交流等在师生之间，学生与学生之间分享教学信息


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列哪一项不是信息化教学设计是否成功的评价条件()。

    A、是否有利于提高学生的学习效果

    B、教学方法是否被学生接受

    C、教学计划的实施是否简单易行

    D、是否能够有效评价学生的学习


    参考答案：B

  • 第14题：

    1（ ）是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。


    答案：人际交往,
    解析：

  • 第15题：

    在学生学习的概括阶段，老师应该做的是（　　）

    A.指导学生对信息进行编码
    B.帮助学生练习在多种情境下运用信息，使信息得以迁移
    C.为学生提供线索和启发，帮助其回忆信息的内容
    D.对学生的学习提供评价

    答案：B
    解析：
    概括阶段为了促进学习的迁移，教师必须让学生在不同的情境中进行学习，并提供在不同情境中运用提取过程的机会；同时，更为重要的是，要引导学生掌握和概括其中的原理。

  • 第16题：

    下列软件中，（）能够最有效的进行信息资源管理。

    • A、Word
    • B、杀毒软件
    • C、学生学籍管理系统
    • D、Photoshop

    正确答案:C

  • 第17题：

    在任何传播中，学生反馈指的是（）。

    • A、教师传递的信息的意义
    • B、教师传递的信息
    • C、学生对所接受的所有信息的理解
    • D、学生对教师所传递的信息的理解

    正确答案:D

  • 第18题：

    研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识。重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人的能力是（）。

    • A、信息获取能力
    • B、信息分析能力
    • C、信息加工能力
    • D、信息利用能力

    正确答案:C

  • 第20题：

    2000年1月18日，美国大学与研究图书馆协会（ACRL）标准委员会审议通过了《高等教育信息素养能力标准》，其中包含5项标准和22项具体指标。下列属于5项标准的是（）

    • A、具有信息素养的学生能够确定所需信息的性质和范围
    • B、具有信息素养的学生能够有效和高效地获取所需信息
    • C、具有信息素养的学生能评价信息及其来源并将选取的信息整合入其知识基础和价值体系中
    • D、具有信息素养的学生，不论是个人或作为小组成员，都能够有效地利用信息达到特定的目的

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    对学生进行指导时，有效交流的条件通常是（）

    • A、

      有效的信息传递和被学生接受

    • B、学生能够重复所接收到的信息
    • C、信息以能够改变学生行为的方式进行传递


    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    下列软件中，（）能够最有效的进行信息资源管理。
    A

    Word

    B

    杀毒软件

    C

    学生学籍管理系统

    D

    Photoshop


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。
    A

    传递策略

    B

    组织策略

    C

    管理策略

    D

    微观策略


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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