简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色?
题目
简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色?
相似考题
参考答案和解析
参考答案：答：(1)在课程思想上，奥尔夫追求“原始性”音乐，倡导综合性音乐教育(2)在课程内容上，奥尔夫强调一切从儿童出发，选择最符合儿童天性的民歌、童谣、谚语等教学素材于儿童音乐教学中奥尔夫教学体系的对象是所有的儿童，包括那些才能较差的儿童。奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、动作造型、声音造型三方面。其中嗓音造型包括歌唱活动和节奏朗诵活动。动作造型包括律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动(所谓声势活动是一种用儿童的身体作乐器以此进行节奏训练的极简单又有趣的活动。声势就是捻指、拍掌、拍腿、跺脚的简称)。声音造型即指乐器演奏活动。奥尔夫认为：这种集诗、舞、乐、戏剧为一体的综合性课程内容不仅符合人类生活的原始性、原本性，同时也符合儿童的特点和他们学习音乐的自然天性。(3)在课程方法上，奥尔夫体系推崇主动学习音乐，注重培养儿童的创造力
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第1题：
1、请结合自己的观点，教学经验，谈谈什么是奥尔夫音乐教育的理念和方法？以及为奥尔夫音乐教育的“本土化”提出一些合理的建议？
学过程是一个有规律的过程。只有从事物之间内在的、本质的联系中去探索，才能把握事物发展的规律。教学过程中的各种因素之间的相互联系、相互作用、相互制约，他们之间的关系是客观存在的，不以人的主观意志为转移，是教学过程规律性的反映。 ⑴间接性与直接经验相结合的规律：学生认识的来源有间接经验和直接经验两个方面，在教学过程中间接经验与直接经验是相互联系、相互制约的。 ⑵掌握知识与提高思想觉悟想统一的规律：教学永远具有教育性，在教学过程中，不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要对学生进行思想品德教育，处理好传授知识与提高思想认识的关系，做到教书育人。遵循教学的教育性规律，不仅能够促进学生思想的提高，而且有助于学生自觉、主动地掌握文化科学知识，两者是相互促进的。 ⑶掌握知识与提高能力相统一的规律：在教学过程中，传授知识和发展能力两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。在教学实践中，有些人强调对知识的掌握，认为基础知识掌握了，能力就自然地发展了，而有的人则强调开发学生的能力，忽视系统知识的学习。这两者都是片面的，不利于培养全面发展的学生。 ⑷智力因素与非智力因素相统一的规律：在教学过程中，学生掌握知识经验的过程，既有智力因素的活动，又有非智力因素的活动。智力因素和非智力因素是不可分割的，在教学过程中必须处理好两者之间的关系。 ⑸教师主导与调动学生积极性相结合的规律：教学是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。离开任何一方，都不能称其为教学。要正确对待教师和学生在教学过程中的地位和作用，做到教师主导与调动学生积极性相结合。 -
第2题：
奥尔夫音乐教育体系是由谁创立的？
A．卡尔·奥尔夫
B．柯达伊
C．达尔克罗兹
D．铃木镇一
卡尔·奥尔夫 -
第3题：
4、世界三大优秀音乐教育体系分别为？
A．奥尔夫音乐教育
B．柯达伊音乐教育
C．达尔克罗兹音乐教育
D．儿童音乐教育
柯达伊音乐教育;奥尔夫音乐教育;达尔克罗兹音乐教育 -
第4题：
奥尔夫音乐教育体系三大主要特点是什么？
原本性,综合性,创造性 -
第5题：
18.______是奥尔夫音乐教育体系的显著标志。
元素性