学生的能力发展水平有高低,兴趣爱好有不同,这讲的是学生发展的()。A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性

题目
学生的能力发展水平有高低,兴趣爱好有不同,这讲的是学生发展的()。

A、不平衡性

B、顺序性

C、阶段性

D、个别差异性

相似考题

1.福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（ ）A．关注生存阶段B．关注学生阶段C．关注任务阶段D．关注自我发展阶段

2.福勒和布朗认为，处于__________阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

3.能力发展的个体差异主要表现在（ ）上。A．能力发展水平、类型和发展早晚B．遗传、后天教育影响的程度C．素质的高低和智力发展水平D．认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低

4.根据学生的实际情况,不同年级的学生,不同发展水平和具有不同知识准备条件的学生,其接受能力,对直观材料的依赖程度也不同,因此,在选择教学手段时,也有一定的差别。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案：D
更多“学生的能力发展水平有高低,兴趣爱好有不同,这讲的是学生发展的()。 ”相关问题

  • 第1题：

    能力发展的个体差异主要表现在()上。

    (A)能力发展水平、类型和发展早晚

    (B)遗传、后天教育影响的程度

    (C)素质的高低和智力发展水平

    (D)认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低


    正确答案：A

  • 第2题：

    有研究者想测量高二学生空间辨别能力的发展水平，测验结果发现被试的测验分数均在90分以上（满分100)，因此他认为这些学生的空间辨别能力的发展水平都较高。


    错

  • 第3题：

    10、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）（2017年下半年真题）

    A．顺序性

    B．阶段性

    C．连续性

    D．差异性


    差异性

  • 第4题：

    教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。


    答案：
    解析：
    这种说法是错误的。教师成长历程包括关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，或者想方设法控制学生，成为一个良好的课堂管理者。处于关注学生阶段的教师能考虑学生的个别差异。认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

  • 第5题：

    69、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）（2017年下半年真题）

    A．顺序性

    B．阶段性

    C．连续性

    D．差异性


    A

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