在项目中的活动排序方面,你使用了子网络,运用这个技术有什么特点?()A.这个项目没有关键路径B.整个项目过程中有几个活动的网络图是完全相同或者近乎完全相同C.项目不同阶段需要的网络图D.项目使用了IT网络技术

题目
在项目中的活动排序方面,你使用了子网络,运用这个技术有什么特点?()

A.这个项目没有关键路径

B.整个项目过程中有几个活动的网络图是完全相同或者近乎完全相同

C.项目不同阶段需要的网络图

D.项目使用了IT网络技术


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  • 第1题:

    在行为排序方面有几种工具和技术可以使用,可以通过几个因素来决定选用哪种工具或者技术。如果项目经理决定将子网络作为它的计划进度的技术,运用这个技术在规划项目进度时会有什么样的特点?

    A、 项目的不同阶段要求有不同的工作网络图

    B、 可以从现有的电子网络管理资源的软件中获得该技术

    C、 在整个项目过程中有几个活动的网络图是完全相同的或者几乎完全相同

    D、 在这个项目中存在多个关键路径


    正确答案:C

  • 第2题:

    活动排序的工具和技术有多种,工具和技术的选取由若干因素决定。如果项目经理决定在进度计划编制中使用子网络模板,这个决策意味着(  )。

    A.该工作非常独特,在不同的阶段需要专门的网络图
    B.在现有的网络上具有可以获取的资源管理软件
    C.在项目中包含几个相同或几乎相同的内容
    D.项目中存在多条关键路径

    答案:C
    解析:
    在典型的活动排序工具和技术中,网络模板可以作为项目网络图绘制的模板。可以利用标准化的网络图加快项目网络图的编制。这些标准网络图既可以包括整个项目, 也可以是其中的一部分子网络。当一项目包含几个相同或几乎相同的内容时,子网络模板特别有用、特别方便制订进度计划。

  • 第3题:

    在本课教学中,你运用了什么教学方法?【教学实施】


    答案:
    解析:
    情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。我在课堂教学中,多次展示漫画,漫画具有形象性,可以更生动、更形象地帮助学生了解非法销售的形式以及如何维护消费者的合法权益。
    谈话法,也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。能照顾每个学生的特点,有利于发展学生的语言表达能力,并通过谈话直接了解学生的学习程度,及时检验自己的教学效果。在教学过程中,我引导学生思考:如何看待五花八门的有奖促销活动?怎样甄别以下非法的有奖销售?面对非法的有奖销售和某些商品的以假乱真,作为消费者,我们该怎么做?如何做到慧眼识陷阱?小组讨论,派小组代表发言。锻炼了学生的思考力和语言组织和表达能力。

  • 第4题:

    活动排序的工具和技术有多种,工具和技术的选取由若干因素决定。如果项目经理决定在进度计划编制中使用子网络模板,这个决策意味着(4)。

    A.该工作非常独特,在不同的阶段需要专门的网络图

    B.在现有的网络上具有可以获取的资源管理软件

    C.在项目中包含几个相同或几乎相同的内容

    D.项目中存在多条关键路径


    正确答案:C
    解析:制订项目时间进度计划主要有如下几个子过程:
      ①确定项目的各项活动(项目分解结构最低层的工作块),即确定为完成项目必须进行的诸项具体活动。
      ②确定活动顺序——找出各项活动之间的依赖关系。
      ③时间估算——估算各项活动所需要的时间。
      ④编制时间进度计划——研究和分析活动顺序,活动时间和资源要求,进而制定项目时间进度计划。
      以上4个子过程在实践中常常交错重叠进行。其中活动排序是确定各活动之间的依赖关系,例如软件设计必须在需求分析完成之后。
      (1)活动排序应考虑的各种因素。
      活动排序应考虑的各种因素主要有:
      ①活动清单:
      ②设计描述;
      ③强制性依赖关系:
      ④可自由处理的依赖关系;
      ⑤外部依赖关系,如重要的节假日、机房不能进入等;
      ⑥里程碑。
      (2)活动排序采用的工具。
      活动排序通常采用的工具为网络图,有前导图法、箭线图法、条件图法和网络模板4种。
      ①前导图法(Precedence Diagram Method,PDM)。前导图法是一种利用方框代表活动,并利用表示依赖关系的箭线将节点联系起来的网络图的方法。前导图法也称单代号网络图法。
      ②箭线图法(Arrow Diagramming Method,ADM)。箭线图法是一种利用箭线代表活动,而在节点处将活动连接起来表示依赖关系的编制项目网络图的方法。这种方法也叫做双代号网络法。在双代号网络中,因为箭线只用来表示完成至开始依赖关系,所以为了正确地确定所有逻辑关系,可能使用虚拟活动(活动时间为0,用虚线表示)。
      ③条件图法。有些绘图方法,如图形评审技术和系统动态模型,允许回路(例如,某种测试须重复多次)等非前后排序活动或条件分支的存在(例如,只有检查中发现错误,设计才要修改)。而PDM法和ADM法均不允许回路和条件分支的出现。
      ④网络模板。利用已经标准化的网络加快设计项目网络图的编制。这些标准网络可以包括整个项目或其中一部分(子网络)。当项目包括几个一样的或几乎一样的成分时,子网络特别有用。例如,我们可以根据面向对象的原则,设计出很多通用的类模板,供每个具体的设计小组使用。
      (3)活动排序结果。
      活动排序结果主要有:
      ①网络图,网络图可以手工编制,也可由计算机完成:
      ②活动清单更新。

  • 第5题:

    你认为你的个性特点对你胜任教师这个职位有什么帮助?


    答案:
    解析:
    (I)尽可能客观全面地分析所竞争岗位的职责特点及对任职者个性的要求;
    (2)以较贴切的语言和令人信服的事例介绍、分析自己的个性特征;
    (3)重点强化自己的个性与工作岗位的契合之处;
    (4)冷静地分析自己的个性不太适合工作职责要求的方面,并陈述自己准备如何扬长避短和抑制 个性中不适应工作职责要求的因素。