A、物流建设
B、网络的基础建设
C、法制建设
D、应用内涵的提供
第1题:
在日本,由于教育部门为国民经济输送大批适应技术发展需要的劳动力和各种科技人员、管理人员,使潜在的知识形态的生产力变为直接生产力,这就为新兴部门的开拓和老部门的改造、劳动生产率的提高奠定了可靠的基础。“潜在的知识形态的生产力”的意思是( )。
A.“潜在的知识形态”指科学技术,当它们一旦和物质生产相结合,就会转化为直接生产力
B.“潜在的知识形态”指科技人员和管理人员,他们进入生产第一线后,就成为第一生产力
C.“知识形态的生产力”指科学技术,当它们还没有被利用来进行物质生产时,只有一种“潜在”的力量
D.“知识形态的生产力”指科技人员和管理人员,他们在与物质生产结合以前,其作用尚未得到实现,所以成为“潜在的”
第2题:
第3题:
关于部门预算的进一步改革问题,说法正确的有()
A.部门预算编制方法有待改进。基本支出定额管理有待完善,与部门公共资源占有的结合力度有待增强,定额标准的科学性有待提高。
B.项目支出预算管理有待加强。 项目库管理不到位,支撑作用尚未有效发挥,项目支出定额标准体系建设滞后,标准尚未与预算编制和管理有机融合。
C.预算绩效管理有待强化。预算绩效评价结果与预算编制相结合的机制有待建立。
D.预算透明度有待提高。预算公开力度有待加大,预算透明度还有较大的提升空间。
第4题:
二战后技术革命对生产力发展的推动作用体现在()。
A.促进生产力诸要素及生产内在结构发生变革
B.大大提高了劳动生产率
C.使科学技术开始转化为生产力
D.使新技术转化为生产力的周期大大缩短
第5题: