情境模式典型的可操作性程序中不包括的有:()A、情境分析B、目标表达C、评价D、环境设置

题目
情境模式典型的可操作性程序中不包括的有:()

A、情境分析

B、目标表达

C、评价

D、环境设置

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1.简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。

2.个别化教学的典型代表是()。A.情境教学 B.支架式教学 C.程序教学 D.复式教学

3.3、以下属于课程开发的典型模式的是（）A．目标模式B．过程模式C．结果模式D．情境模式

4.在泰勒的课程设计模式中，课程评价程序的步骤不包括【 】A．确立评价目标B．确定评价情境C．利用评价结果D．控制评价过程

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  • 第1题：

    14、情境——陶冶教学模式的基本程序包括（）。

    A．定向

    B．创设情境

    C．情境体验

    D．总结转化

    E．迁移


    创设情景;自主活动;总结转化

  • 第2题：

    2、泰勒的目标评价模式有一套固定的评价程序和评价方法。整个评价程序包括哪些步骤（）。

    A．编制评估工具

    B．使用评价结果

    C．确定目标

    D．创设评价的情境


    (1)在泰勒的评价原理和课程原理的基础上形成的 。(2)泰勒:美国课程评价专家“当代课程评价之父” 。(3)步骤或阶段:1确定教育计划的目标 。 2根据行为和内容来界说每一个目标 。3确定使用目标的情境。 4设计呈现情境的方式 。5设计获取记录的方式 。6确定评定时使用的计分单位 。 7设计获取代表性样本的手段 。(4)评价:既便于操作又容易见效,所以在很长时间占主导,但只关注预期的目标,而忽视了其他方面的因素 。

  • 第3题：

    主程序-子程序体系结构是调用-返回模式的典型代表。（）


    RET##%_YZPRLFH_%##ret

  • 第4题：

    优课的典型教学模式包括

    A．情境探究模式

    B．自主学习模式

    C．协作学习模式

    D．翻转课堂模式


    情境探究模式;自主学习模式;协作学习模式;翻转课堂模式

  • 第5题：

    5、优课的典型教学模式包括

    A．情境探究模式

    B．自主学习模式

    C．协作学习模式

    D．翻转课堂模式


    情境探究模式;自主学习模式;协作学习模式;翻转课堂模式

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