综合课程的类型包括()A、知识本位综合课程B、社会本位综合课程C、儿童本位综合课程D、综合实践活动课程

题目
综合课程的类型包括()

A、知识本位综合课程

B、社会本位综合课程

C、儿童本位综合课程

D、综合实践活动课程

相似考题

1.问教师资格考试试题:课程的基本类型有。课程的基本类型有。a.国家课程b.学科课程c.综合课程d.活动课程e.问题课程

2.职业教育课程的类型按照课程组织方式分,可以分为()课程与()课程A、分科B、学科C、活动D、综合

3.我国小学阶段的课程类型主要包括()。A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.信息课程

4.属于按课程制定者分类的课程类型有（ ）。A．国家课程B．学科课程C．综合课程D．活动课程

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  • 第1题：

    小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于（）

    A.分科课程
    B.综合课程
    C.活动课程
    D.经验课程

    答案：B
    解析：
    小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于综合课程

  • 第2题：

    综合性课程的类型有（）、（）、（）、（）等。
    学科(领域)的综合；发展方面的综合；通过专题的综合；通过幼儿园环境的综合
    略

  • 第3题：

    小学开设的数学、英语、语文，其课程类型属于（)

    A．分科课程

    B．综合课程

    C．经验课程

    D．活动课程


    学科课程

  • 第4题：

    课程有多重类型，综合课程就是活动课程。( )


    答案：错
    解析：
    本题是对课程类型的考查。课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。根据课程内容所固有的属性，可以将课程分为学科课程与活动课程；根据课程内容所固有的属性，可以将课程分为学科课程与活动课程，综合课程主要包括融合课程、广域课程、核心课程等，故错误。

  • 第5题：

    简述分科课程和综合课程的类型特点及其适用性。
    分科课程：定义，即学科课程，它是根据学校的教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。分科课程强调各门课程各自的逻辑体系，教学以各个学科知识为中心分科进行，分科课程重视每门学科知识体系的科学安排。优点：有助于教学科目的设计与管理，也易于教师的教学，同时更有利于学生简捷有效地获取系统的知识，形成一定的知识体系。正因为如此，分科课程在古今中外的教育发展中一直居于重要位置。
    缺陷：第一，导致学科数量的无限膨胀。
    第二，限制了学生的视野，束缚了学生的思维广度。
    第三，忽视学生的兴趣和需要。
    第四，重视书本知识的传授，课程与生活实际和社会实践分离，不利于学生的全面发展。
    综合课程：定义：即统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。
    综合课程体现了这样一种课程取向，它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。
    评价：克服由于学科细分所导致的知识零散，可以解决学校课程拥挤的现象，可以使课程中分裂了的知识有机地联系起来。至20世纪90年代以来，从世界课程改革实践来看各国都大力倡导课程的综合化。
    略

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