以下()不属于儿童的问题行为。A、犯罪行为B、多动C、攻击性行为D、感觉统合失调

题目

以下()不属于儿童的问题行为。

A、犯罪行为

B、多动

C、攻击性行为

D、感觉统合失调

相似考题

1.评估多动性障碍儿童最常用的行为量表是A、韦氏儿童智力量表B、Conners儿童行为量表C、Achenbach儿童行为量表D、儿童感觉统合检核表E、艾森克个性问卷

2.“同伴攻击行为的示范作用”是()产生的诱因之一。A、多动症B、感觉统合失调C、退缩行为D、攻击行为

3.铅中毒及食品添加剂是()的诱因之一。A、感觉统合失调B、多动症C、攻击行为D、退缩行为

4.()多见于5－7岁的儿童。A、多动症B、感觉统合失调C、退缩行为D、攻击行为

更多“以下()不属于儿童的问题行为。A、犯罪行为B、多动C、攻击性行为D、感觉统合失调 ”相关问题

  • 第1题：

    关于感觉统合失调的描述，不正确的是（）。

    A.视觉统合失调表现为阅读困难

    B.听觉统合失调表现为注意力不集中、多动

    C.本体统合失调表现为重复语言、重复动作

    D.触觉统合失调表现为人情冷漠，笨手笨脚


    正确答案：C

  • 第2题：

    关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（　　）。

    A、惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
    B、攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
    C、父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
    D、惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段

    答案：D
    解析：
    惩罚并非是抑制儿童攻击性行为的有效手段，在适当的时候惩罚才有效。惩罚对攻击型和非攻击型的儿童能产生不同的影响，对非攻击型儿童能抑制攻击性，但对攻击型儿童则加重攻击性行为。##niutk

  • 第3题：

    关于攻击性行为的特点，下列说法（)项正确。

    A．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段

    B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性

    C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样

    D．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧


    惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段

  • 第4题：

    学前儿童常见的问题行为有（　　）。

    A.攻击性行为
    B.嫉妒行为
    C.退缩性行为
    D.破坏性行为
    E.欺骗行为

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    学前儿童常见的问题行为有攻击性行为、嫉妒行为、退缩性行为、破坏性行为、残忍行为、欺骗行为。

  • 第5题：

    简述儿童感觉统合失调的主要表现。
    1、视觉统合失调
    表现为阅读困难，常会出现跳行、翻书页码不对、抄错题目等视觉上的错误，并易产生疲劳，写错字、算错数和看书“串行”。另外，在生活中丢三拉四，似乎经常在找东西。
    2、听觉统合失调
    通常听不懂老师、爸爸妈妈的话，不清楚爸妈布置的任务，平时爸爸妈妈喊他，他也不在意。同时，他们记忆力差，和他说过多遍的事也会轻易忘掉。
    3、触觉过敏
    对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触也会被孩子认为是“打”了他。在学习与生活中表现为好动、不安、脾气大、爱咬手指，怕剃头、怕打针，且注意力难以集中，上课时老是做小动作。爸妈总以为孩子得了“多动症”。触觉统合失调的孩子在心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会下降。
    4、平衡统合失调
    在重力感、方向感和距离感上都有问题。注意力不集中，写字过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒；害怕上下楼梯、好动而笨拙，经常将鞋穿反。距离观测不准让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差则会使他们缺乏自信心。
    5、本体统合失调
    由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步动作不协调，常常撞倒东西或跌倒；呼吸和语言的协调也差，唱歌发音不准，甚至会口吃等。这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、缺乏自信、爱挑衅、发脾气。
    略

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