数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度。()此题为判断题(对，错)。

题目
数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.数学课程目标是:一定教育阶段的学校数学课程促进学生身心发展所要达到的预期结果。()此题为判断题(对，错)。

2.学前儿童数学教育目标的层次包括()。A、学前儿童数学教育总目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、儿童能力发展目标E、儿童掌握数学知识目标

3.对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是()。A、幼儿园培养目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、学前儿童数学教育总目标

4.试析学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。

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  • 第1题：

    从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标,这种分类的划分角度是()。

    A、教育基本内容

    B、儿童身心发展

    C、数学教育内容

    D、社会发展要求


    参考答案：A

  • 第2题：

    数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于是否遵循和利用了()。

    A、社会发展的规律

    B、人的身心发展规律

    C、学科学习规律

    D、教育教学规律


    参考答案：B

  • 第3题：

    幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？
    ①幼儿园数学教育活动的目标。主动思考数与日常生活的关系；积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题：运用自己的方式表达对数概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整：初步运用数概念解决日常生活中的一些问题；掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之中。
    ②幼儿园数学教育活动的内容。数和数的运算；量、量的比较和自然测量；形和数结合；时间和空间。
    略

  • 第4题：

    从根本上看,数学教育目标的实现取决于是否遵循了()。

    A、人的身心发展规律

    B、社会发展需要

    C、数学学科学习规律

    D、国家教育方针、政策


    参考答案：A

  • 第5题：

    蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和（）
    艺术表现
    略

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