学前儿童对数的理解首先理解的是基数概念。()此题为判断题(对，错)。
题目
学前儿童对数的理解首先理解的是基数概念。()
此题为判断题(对，错)。
相似考题
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第1题：
学前儿童对事物的理解发展趋势是，从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。（）
（1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。 （2）从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解。 （3）从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。 （4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解。 （5）从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。 -
第2题：
学前儿童对事物的理解发展趋势是，从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。
（1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。 （2）从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解。 （3）从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。 （4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解。 （5）从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。 -
第3题：
8、学前儿童科学教育中教师可以让学前儿童操作、自身感觉器官直接接触周围世界获得直接经验和具体事实，让学前儿童能理解、获得抽象、概念化的科学知识，而不是具体的科学经验。（）
可靠性 -
第4题：
学前儿童讲述活动可培养学前儿童感知理解讲述对象的能力。
A -
第5题：
受学前儿童思维发展水平的影响，学前儿童的理解从主要依靠具体形象来理解发展到依靠语言说明来理解，因此，对于较大的幼儿来说文字越多越有利于幼儿的理解。（）
具体运算阶段