试论中央银行的职能与作用。
题目
试论中央银行的职能与作用。
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第1题：
试论国际法的作用。
参考答案：(1)是国家间赖以建立正常外交关系的基础
(2)是国际上判断是非的标准
(3)是促进国家间政治、经济合作，从而促进国际社会共同繁荣和发展的工具
(4)维护世界和平与安全，虽然目前仍不能制止侵略，但至少可以缓和国际紧张局势或武装冲突
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第2题：
（ ）主要是指员工自己利用休闲时间进行自我技能与知识的补充。A.自我开发
B.职内培训
C.学习充电
D.职外培训答案：A解析：自我开发主要是指员工自己利用休闲时间进行自我技能与知识的补充。职内培训和职外培训以及自我开发相结合，对不同的培训内容采用不同的方法，灵活进行员工培训。 -
第3题：
试论述结构式家庭治疗模式在家庭问题干预中的功能与作用。答案：解析：1．结构式家庭治疗模式是由美国的米纽秦提出的，是指以家庭作为基本的治疗单位，假设家庭的动力和组织方式与个人的问题密切相关，通过家庭动力和组织方式的改变来解决个人和家庭的问题。结构式家庭治疗模式认为，个人的问题只是表象，家庭的问题才是导致个人问题的真正原因。结构式家庭治疗模式并不直接解决个人行为问题，而是致力于改变家庭的交往方式。主张通过多元化、多层次的家庭介入解决家庭的问题，并最终解决个人的问题。 2．结构式家庭治疗模式是以家庭为焦点的工作，要求社会工作者进入服务对象的家庭，了解服务对象家庭的基本结构以及家庭成员之间的关系。它关注家庭功能失调的评估，强调家庭功能的恢复。结构式家庭治疗模式的目的是为了恢复家庭功能的正常发挥。它在家庭问题干预中主要的功能表现在以下几个方面：
(1)促进家庭成员看法的改变。一般人往往认为家庭的问题主要是家庭成员个人的问题，而结构式家庭治疗模式则认为，家庭是一个整体，家庭问题的出现并不是单个成员自身的问题，而是家庭的整体出了问题。社会工作者可以采用集中焦点、重演以及引发强烈感觉等多种方法，修正家庭成员的观点和看法。
(2)推动家庭结构的改善。结构式家庭治疗模式认为，家庭问题出现的一个主要原因就在于家庭的结构出现了问题，家庭结构的问题往往表现在家庭各个次系统之间边界的模糊不清以及家庭结构本身的混乱。社会工作者可以采用划清界限、破坏有害家庭结构、阐明家庭组成互补性关系等多种方法，用以改善问题家庭的结构，恢复家庭的正常功能。
(3)促进家庭错误观念的转变。每个家庭都有一套自成体系的价值观、道德观和世界观，这些观念的错误往往是家庭出现问题的深层原因。在家庭问题的实际干预过程中，社会工作者可以通过重建世界观、似是而非的技巧、强化优点等多种方法来帮助家庭重塑正确的期望、要求、价值观等。 -
第4题：
试论述知识学习的作用。
正确答案：
【答案要点】知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。
首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。学校教育通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。
其次，知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础。心智技能作为通过学习而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的。大量研究也表明，知识掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的发展。
再次，知识学习是创造性学习的必要前提。创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头脑中产生。 -
第5题：
试论述动作技能与智慧技能的关系。答案：解析：【要点解析】动作技能与智慧技能是构成技能系统的两个子系统，既有区别又有联系。其区别在于：
(1)活动的对象不同。动作技能属于实际操作活动范畴，其对象是物质的、具体的，表现为外显的骨骼和肌肉的操作。智慧技能的对象是头脑中的映象，具有主观性和抽象性，表现为从外部难以觉察的头脑中的思维过程，属于观念范畴。
(2)活动的结构不同。动作技能是系列动作的连锁，因而其动作结构必须从实际出发，符合实际，不能省略。而智慧技能是借助于内部言语实现的，可以高度省略、高度简缩，甚至觉察不到它的进行。
(3)活动的要求不同。动作技能和智慧技能形成的结果都是从不会做到知道如何做，再达到熟能生巧。但动作技能要求学习者必须掌握一套刺激一反应的联结，而智慧技能则要求学习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。两者的联系表现在：动作技能经常是智慧技能形成的最初依据，智慧技能的形成常常是在外部动作技能的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。同时，智慧技能往往又是外部动作技能的支配者和调节者，复杂的运动技能，往往总是包含认知成分，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成。