儿童概括能力的发展包括()水平A、直观形象B、形象抽象C、具体形象D、初步本质抽象

题目
儿童概括能力的发展包括()水平

A、直观形象

B、形象抽象

C、具体形象

D、初步本质抽象

相似考题

1.小学儿童概括发展的水平包括()A、直观形象水平B、形象抽象水平C、初步本质抽象水平D、抽象逻辑水平

2.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平(B)表象水平、形象水平、抽象水平(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

3.小学儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。A．直观形象水平B．初步本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步语言概括水平

4.小学儿童概括能力发展可分为（ ）。A．直观形象水平B．本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步本质抽象水平

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  • 第1题：

    小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。单选

    A. 直观形象水平
    B. 初步本质抽象水平
    C. 形象抽象水平
    D. 初步语言概括水平

    答案：D
    解析：
    知识点： 发展心理学 /童年期
    小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。小学儿童的概括水平可以分为三个阶段：①直观形象水平（概括事物的直观形象特征）②形象抽象水平（内在本质特征的成分逐渐增多）。③初步本质抽象水平。

  • 第2题：

    小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。

    (A)直观形象水平 (B)初步本质抽象水平
    (C)形象抽象水平 (D)初步语言概括水平


    答案：D
    解析：
    小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的 本质属性的概括。直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性是事物外表的直观形象 特征；形象概括水平的概括是指所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的 本质特征；初步本质抽象水平的概括是指所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联 系为主，初步地接近科学概括。

  • 第3题：

    视觉障碍对儿童思维发展的影响包括（）。

    A．视觉表象缺乏，较难形成完整的概念。

    B．感性经验贫乏，影响抽象概括能力的发展。

    C．由于感性经验的缺乏，判断推理易造成失误。

    D．视觉障碍儿童抽象概括能力的发展不受视觉障碍的影响。

    E．准确。


    AD

  • 第4题：

    小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。

    A:直观形象水平
    B:初步本质抽象水平
    C:形象抽象水平
    D:初步语言概括水平

    答案：D
    解析：
    这三个水平分别是直观形象水平、形象抽象水平和初步本质抽象水平。初步语言概括水平不包括在内。

  • 第5题：

    小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（　　）。

    A. 直观形象水平
    B. 初步本质抽象水平
    C. 形象抽象水平
    D. 初步语言概括水平

    答案：D
    解析：
    D

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