鲁迅先生说：“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。”如果有人自以为很有才气，单枪匹马可以闯天下，而不注意与社会，与他人的合作，势必会闹得--。真正有头脑的人会懂得，要成就一件事，就必须考虑多方面的因素，_各种事例，与各种各样的人合作，与各种各样的环境合作，才能取得成功。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A.人仰马翻 借鉴 B.散兵游勇 结合 C.溃不成军 对照 D.弃甲曳兵 参考

题目
鲁迅先生说：“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。”如果有人自以为很有才气，单枪匹马可以闯天下，而不注意与社会，与他人的合作，势必会闹得--。真正有头脑的人会懂得，要成就一件事，就必须考虑多方面的因素，_各种事例，与各种各样的人合作，与各种各样的环境合作，才能取得成功。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

A.人仰马翻 借鉴
B.散兵游勇 结合
C.溃不成军 对照
D.弃甲曳兵 参考
相似考题

1.鲁迅在《未有天才之前》的演讲中这样讲道:“有一回,拿破仑过阿尔卑斯山,说:‘我比阿尔卑斯山还要高!’这何等英伟!然而不要忘记他后面跟着许多兵;倘若没有兵,那只有被山那面的敌人捉住或者赶回,他的举动、言语,若离了英雄的界线,要归入疯子一类了。所以,我想,在要求天才的产生之前,应该先要求可以使天才生长的民众。”这种演讲方式属于()技巧。A、悬念吸引，呼应作答B、欲擒故纵，出奇制胜C、主动出击，先声夺人D、委婉风趣，曲径通幽

2.所谓天才，我理解就是不屈从外力，由着自己的天性行事。他总爱在主体的能动性中，最大量地实现自己的价值，找到一种创造的美、表现的美、自我愉悦和自我欣赏的美。这美，主要体现为一种原始生命力，一种无功利的本我显现，与习俗意义的成功名利无缘，与中庸之道忤逆。故此，在世俗的眼中，天才是病态和怪异者；对社会结构和群体秩序来说，天才是异端和不稳定因素。天才的创造过程，就是一种同内外两界压抑与反压抑、反抗与顺从、堕落与升华的角力过程。 文中从不同角度说明了对“天才”的理解的观点，其中，准确的一项是（ ）。 A．天才是不屈从外力，由着自己的天性行事 B．天才是伟大的创造者，是病态与怪异者，是异端与不稳定因素，是矛盾角力的产物 C．天才是伟大的创造者，是病态与怪异者 D．天才是由着自己的天性行事，是异端与不稳定因素。是矛盾角力的产物

3.所谓天才。我理解就是不屈从外力，由着自己的天性行事。他总爱在主体的能动性中，最大量的实现自己的价值，找到一种创造的美、表现的美、自我愉悦和自我欣赏的美。这美，主要体现为一种原始生命力，一种无功利的本我显现，与习俗意义的成功名利无缘，与中庸之道忤逆。故此，在世俗的眼中，天才是病态和怪异者；对社会结构和群体秩序来说，天才是异端和不稳定因素。天才的创造过程，就是一种同内外两界压抑与反压抑、反抗与顺从、堕落与升华的角力过程。文中从不同角度说明了对“天才”的理解的观点，其中，准确的一项是（ ）A．天才是不屈从外力，由着自己的天性行事B．天才是伟大的创造者，是病态与怪异者，是异端与不稳定因素，是矛盾角力的产物C．天才是伟大的创造者，是病态与怪异者D．天才是由着自己的天性行事，是异端与不稳定因素，是矛盾角力的产物

4.明代学者王阳明训示儿子说：现在人的病痛，大多是因为傲；千罪百恶，都是从傲上来的，事实也说明，所有的人都不会相信自傲的人，也没有一个愿意与他不相信的人合作。据此，可以推出（ ）。A．谦虚的人总能避免人生的病痛B．谁都不愿意与自傲的人合作C．谁都愿意与谦虚的人合作D．谦虚的人会获得所有人的信任

更多“鲁迅先生说：“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。”如果有人自以为很有才气，单枪匹马可以闯天下，而不注意与社会，与他人的合作，势必会闹得--。真正有头脑的人会懂得，要成就一件事，就必须考虑多方面的因素，_各种事例，与各种各样的人合作，与各种各样的环境合作，才能取得成功。 ”相关问题

  • 第1题：

    所谓天才，我理解就是不屈从外力，由着自己的天性行事。他总爱在主体的能动性中，最大量的实现自己的价值，找到一种创造的美、表现的美、自我愉悦和自我欣赏的美。这美，主要体现为一种原始生命力，天才是病态和怪异者；对社会结构和群体秩序来说，天才是异端和不稳定因素。天才的创造过程，就是一种同内外两届压抑与反压抑、反抗与顺从、坠落与升华的角力。

    文中从不同角度说明了对“天才”的理解的观点，其中，准确地一项是：

    A天才是不屈从外力，由着自己的天性行事。
    B天才是伟大的创造者，是病态与怪异者，是异端与不稳定因素，是矛盾角力的产物。
    C天才是伟大的创造者，是病态与怪异者。
    D天才是由着自己的天性行事，是异端与不稳定因素，是矛盾角力的产物。


    答案：B
    解析：
    本题考查细节判断。

    文段总-分结构。作者先提出自己对“天才”的总体理解，接下来从各个角度说明对“天才”的理解，逐句概括“天才”具有的特征有：(1)天才是伟大的创造者。(2)天才是病态与怪异者。(3)天才是异端和不稳定因素。(4)天才是矛盾角力的产物。

    由此可知B项的概括最全面。

    故正确答案为B。

  • 第2题：

    关于天才人物与心理病态行为的关系，说法正确的有（）。

    • A、心理不健康的人，即使能创造，也是无益于社会的
    • B、可以绝对地认为心理健康是成就的必要条件
    • C、如果那些天才人物的心理是健全的，也许他们可能做出更理性、更深远，而不是极端的、轰动一时的贡献
    • D、心理健康的人一般都是普通人，对世界不会有什么太大的贡献

    正确答案:C

  • 第3题：

    单选题
    华盛顿合作定律指没有人可以单枪匹马闯天下，合作是每个人都必须学会的一项技能。但合作的结果不一定是双赢，如果每个人都劲儿往一处使，最后就会产生出大于每个人的力量的结果。反之，如果敷衍了事，互相推诿，就会导致一事无成，甚至造成一些不必要的损失。即合作是个问题，怎样合作也是个问题。根据上述定义，下列哪项不涉及华盛顿合作定律？（　　）
    A

    竹篓里装着数十只螃蟹，竹篓没有盖子，但这些螃蟹总是窝里斗，一只也没有爬出来

    B

    为让别人挤上公交车，车上的人在乘务员指挥下为上车的人挪地方

    C

    人来人往的天桥上，一位衣衫褴褛的老人在乞讨，有人给予了施舍，而有人置若罔闻

    D

    一项工程，甲单独做十天完成，但出现了一些质量问题；乙和丙一起做，遇到问题相互探讨，六天就完成了，而且质量过关


    正确答案： A
    解析：
    华盛顿合作定律的定义要点是：没有人可以单枪匹马闯天下，合作是每个人都必须学会的一项技能。A项，没有一只螃蟹能够爬出来，因为螃蟹总是窝里斗，不懂得如何合作。B项，有了乘务员和车上乘客的配合，才有了更多的空间。C项，没有涉及合作。D项，单独工作与合作工作效率的对比。

  • 第4题：

    天才不是等来的，而是培养造就或者及时发现出来的。这正如鲁迅先生在《未有天才之前》中谈到的，“天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”在培养造就天才方面，好的制度机制就是最好的泥土。如果有一天我们的泥土已经足够肥沃的话。那么天才的产生就不会那样曲折，人们关于“为什么我们的学校培养不出杰出人才”的疑问也会圆满画上句号。
    这段文字意在说明的是：

    A.天才不是等来的，而是培养造就或者及时发现出来的
    B.与天才自身的资质相比，后期的培养和造就对其成才更关键
    C.制度机制的缺陷使我国大量人才被埋没，给国家带来巨大损失
    D.应完善人才培养的制度机制，为天才的产生提供丰厚的土壤

    答案：D
    解析：
    文段首先指出天才是需要培养造就和发现的，然后用鲁迅先生的比喻来说明，“好的制度机制是培养造就天才的最好泥土”。在此基础上，进一步强调如若能建立良好的制度机制，天才的产生便不会那么曲折。故文段侧重论述的是应完善人才培养的制度机制，为天才的产生提供丰厚的土壤。D项表述符合题意。当选。

  • 第5题：

    判断题
    鲁迅在《未有天才之前》的演讲中这样讲道：“有一回，拿破仑过阿尔卑斯山，说：‘我比阿尔卑斯山还要高！’这何等英伟！然而不要忘记他后面跟着许多兵；倘若没有兵，那只有被山那面的敌人捉住或者赶回，他的举动、言语，若离了英雄的界线，要归入疯子一类了。所以，我想，在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。”这篇演讲采用了“委婉风趣，曲径通幽”的技巧。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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