作为一个生命个体，人不仅是一个自然人也是社会人。全社会要大力宣扬生命道德，开展一场热爱生命的宣传运动，形成珍惜生命的良好风尚：要发动社会各界力量参与到生命道德教育中来：网络、电影、电视、报刊等社会媒体要强化正面引导，减少对青少年的负面暗示和误导，学校、家庭、社会三位一体，合力推展，促使青少年欣赏生命之美好，珍惜生命之存在，尊重生命之权利。 上述文字想要表达的中心意思是（ ）。 A. 开展生命道德教育刻不容缓 B. 青少年要珍惜生命 C. 要加强对青少年生命道德教育 D. 生命道德建设需要家庭、学校和社会的

题目
作为一个生命个体，人不仅是一个自然人也是社会人。全社会要大力宣扬生命道德，开展一场热爱生命的宣传运动，形成珍惜生命的良好风尚：要发动社会各界力量参与到生命道德教育中来：网络、电影、电视、报刊等社会媒体要强化正面引导，减少对青少年的负面暗示和误导，学校、家庭、社会三位一体，合力推展，促使青少年欣赏生命之美好，珍惜生命之存在，尊重生命之权利。
上述文字想要表达的中心意思是（ ）。

A. 开展生命道德教育刻不容缓
B. 青少年要珍惜生命
C. 要加强对青少年生命道德教育
D. 生命道德建设需要家庭、学校和社会的共同努力
相似考题

1.在"俗民既不能生生而务"中，"生生"之义为( )A、生养生命B、使生命生长C、珍惜生命D、使生命存活

2.德育就是要用“爱”的浪花推动青少年前进的风帆，用“善”的乳汁润滑青少年生命前进的车轮．用“美，，的春雨沫浴青少年飞翔的双翼，用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然使德育成为最有魅力的教育。我们要让青少年明白生命是美丽的，是神圣的，是伟大的，应该享受生命，体悟生命，热爱生命，保护生命，珍惜生命，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，并且要努力提升生命的价值。 我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽的底色的意义，引导他们过精神生活，去追求真善美．去追求自己生命价值的最佳体现。根据上述材料，自拟题目，文体不限，写一篇1000字以上的文章。

3.生命历程理论在考察宏观的社会结构与个体的生命历程之间的关系时,涉及哪几个要点。( )A、生命发生的时间和空间B、生命的相关性C、生命的时间安排D、人的能动性

4.生命历程理论在考察宏观的社会结构与个体的生命历程间的关系式的要点有()。A、生命发生的时间和空间B、生命相关性C、生命的时间安排D、人的能动性

更多“作为一个生命个体，人不仅是一个自然人也是社会人。全社会要大力宣扬生命道德，开展一场热爱生命的宣传运动，形成珍惜生命的良好风尚：要发动社会各界力量参与到生命道德教育中来：网络、电影、电视、报刊等社会媒体要强化正面引导，减少对青少年的负面暗示和误导，学校、家庭、社会三位一体，合力推展，促使青少年欣赏生命之美好，珍惜生命之存在，尊重生命之权利。 ”相关问题

  • 第1题：

    古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是

    A．对社会的贡献 B．珍惜生命，延长生命的时间

    C．不轻易放弃生的希望 D．肯定、尊重、悦纳自己的生命


    正确答案：A

  • 第2题：

    下列不属于生命神圣观的局限性的是( ) (2005)

    A.使生命神圣与生命价值及生命质量相分离
    B.只重视个体生命意义
    C.忽视了人的生命质量
    D.忽视了人的社会学生命
    E.不能把人的自然素质同生命存在的价值相统一

    答案：E
    解析：

  • 第3题：

    以下说法中错误的是（） 

    • A、每一个生命都是独特的，宝贵的，都是有价值、有意义的
    • B、活着是一种权利，而不是一种义务
    • C、人会考虑自身之外他人的利益和感受。这是人高于动物之处
    • D、生命不仅属于个人所有，生命也属于这个生命的家庭和社会

    正确答案:B

  • 第4题：

    生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    “热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是敬仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是（）

    • A、“人是会说话的工具”
    • B、“存天理，灭人欲”
    • C、“人是万物的尺度”
    • D、“信奉圣经，献身上帝”

    正确答案:C

  • 第6题：

    西南政法大学教授周国平在《尊重生命》中有这么一句经典的名言“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是（）

    • A、“人是会说话的工具”
    • B、“存天理，灭人欲”
    • C、“人是万物的尺度”
    • D、“信奉圣经，献身上帝”

    正确答案:C

  • 第7题：

    顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于（）。

    • A、人的认识发展进程
    • B、人的追求目标
    • C、人的现实社会境遇
    • D、人的生命周期规律

    正确答案:C

  • 第8题：

    （写作题）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。材料：德育就是用"爱"的浪花推动青少年前进的风帆，用"善"的乳汁润滑青少年生命前进的车轮，用"美"的春雨沐浴青少年飞翔的双翼，用"真"的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然使德育成为最有魅力的教育。我们要让青少年明白生命是美丽的，是神圣的，是伟大的，应该享受生命，体悟生命，热爱生命，保护生命，珍惜生命，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，并且要努力提升生命的价值。我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽底色的意义，引导他们过精神生活，去追求真善美，去追求自己生命价值的最佳体现。根据上述材料，写一篇议论文。要求：（1）题目自拟，字数不得少于800字；（2）观点明确，分析具体；（3）条理清楚，语言流畅；（4）论据充分，方法得当。


    正确答案: 说明：（1）基础等级项，要兼顾"内容"与"表达"两个方面。"题意"项以符合所给材料的内容为准。（2）发展等级项，不求全面，可根据"特征"4项16点中若干突出点按等级评分。（3）错别字、标点错误每处扣1分，最高扣3分。

  • 第9题：

    “热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此精神相符的是（）

    • A、“人是社会的产物”
    • B、“人是万物的尺度”
    • C、“人是会说话的工具”
    • D、“人是自然的产物”

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    坚守这条红线，就要敬畏生命，生命至上。生命权是最基本的人权，尊重生命，爱护生命，是最基本的社会伦理，也是经济社会发展的底线。坚守这条红线，就是尊重生命、尊重人民。天地之间，人的生命最宝贵，发展的根本目的是人民的幸福，这是我们党全心全意为人民服务的宗旨、我们国家的社会主义性质所决定的，也是坚持科学发展、实现中国梦的必然要求。发展不可能一帆风顺，不可能没有一点代价，但决不能以牺牲人的生命为代价。我们要的是人民得实惠的发展，不要以牺牲人的生命为代价的发展；我们要的是人民更幸福的发展，不要损害健康损害生命的发展。 上文中的“这条红线”是指（）。
    A

    生命

    B

    尊重生命，尊重人民

    C

    发展决不能以牺牲人的生命为代价

    D

    要让人民得到实惠的发展、幸福地发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    克隆人的存在，改变了生命体拥有（）的权利，即改变了一个生命不同于另一个生命最根本的区别方式。
    A

    个体尊严

    B

    独特基因型

    C

    传统性爱方式

    D

    社会人伦关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以珍惜人的生命，尊重人的生命价值为前提的是（）
    A

    无害原则

    B

    有利原则

    C

    尊重原则

    D

    公正原则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    作为一个生命个体，人不仅是一个自然人也是社会人。全社会要大力宣扬生命道德，开展一场热爱生命的宣传运动，形成珍惜生命的良好风尚：要发动社会各界力量参与到生命道德教育中来：网络、电影、电视、报刊等社会媒体要强化正面引导，减少对青少年的负面暗示和误导，学校、家庭、社会三位一体，合力推展，促使青少年欣赏生命之美好，珍惜生命之存在，尊重生命之权利。
    上述文字想要表达的中心意思是（ ）。

    A. 开展生命道德教育刻不容缓
    B. 青少年要珍惜生命
    C. 要加强对青少年生命道德教育
    D. 生命道德建设需要家庭、学校和社会的共同努力

    答案：D
    解析：
    文段首先强调了生命道德的重要性，其后强调如何实现生命道德建设，即号召从家庭、学校和社会三个方面合力推进生命道德的建设。D项较为全面、准确地概括了文段的中心意思，当选。

  • 第14题：

    高尔基说：“要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”作为拥有青春的青少年，我们要（）

    • A、珍惜现在的青春时光
    • B、热爱生活，热爱生命，热爱青春
    • C、蔑视那些容颜苍老的人
    • D、用青春创造美好的未来

    正确答案:A,B,D

  • 第15题：

    5-6岁幼儿能初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和（）。

    • A、珍爱生命
    • B、珍惜生命，保护环境
    • C、保护自然
    • D、珍惜生命
    • E、保护环境

    正确答案:B

  • 第16题：

    今年联合国禁毒宣传的主题是（）

    • A、珍惜生命健康抉择
    • B、珍爱生命拒绝毒品 
    • C、拒绝毒品健康抉择
    • D、远离毒品珍爱生命

    正确答案:A

  • 第17题：

    “热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到敬重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是（）

    • A、人文精神强调人的精神价值
    • B、“美德即知识”
    • C、信奉圣经，献身上帝
    • D、“人是万物的尺度”

    正确答案:D

  • 第18题：

    克隆人的存在，改变了生命体拥有（）的权利，即改变了一个生命不同于另一个生命最根本的区别方式。

    • A、个体尊严
    • B、独特基因型
    • C、传统性爱方式
    • D、社会人伦关系

    正确答案:B

  • 第19题：

    以珍惜人的生命，尊重人的生命价值为前提的是（）

    • A、无害原则
    • B、有利原则
    • C、尊重原则
    • D、公正原则

    正确答案:A

  • 第20题：

    6月26日是“国际禁毒日”，某社区的社会工作者策划开展了树立正确的人生观；珍爱生命、尊重生命、成全生命；禁止吸毒和预防自杀、暴力等危害生命的行为的大型宣传活动，上述工作属于（）。

    • A、生命健康教育
    • B、家庭美德教育
    • C、社会公德教育
    • D、科学文化教育

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    以下说法中错误的是（）
    A

    每一个生命都是独特的，宝贵的，都是有价值、有意义的

    B

    活着是一种权利，而不是一种义务

    C

    人会考虑自身之外他人的利益和感受。这是人高于动物之处

    D

    生命不仅属于个人所有，生命也属于这个生命的家庭和社会


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    6月26日是“国际禁毒日”，某社区的社会工作者策划开展了树立正确的人生观；珍爱生命、尊重生命、成全生命；禁止吸毒和预防自杀、暴力等危害生命的行为的大型宣传活动，上述工作属于（）。
    A

    生命健康教育

    B

    家庭美德教育

    C

    社会公德教育

    D

    科学文化教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于（）。
    A

    人的认识发展进程

    B

    人的追求目标

    C

    人的现实社会境遇

    D

    人的生命周期规律


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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