李由于被同学揭发私拿了水果摊上的一个苹果，被老师叫到了办公室。老师问道：“李，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”如试图对李进行教育，教师应从哪方面人手?（　　） A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

一般资料：李某，女性，17岁，高二学生。 案例介绍：李某表情惊慌，由其父母带到心理咨询室。 下面是心理咨询师与李某的一段谈话： 心理咨询师：（介绍心理咨询后）你需要我帮你解决什么心理问题呢？ 李某：我，我想上学，最……最近特别害怕。 心理咨询师：你能跟我说说因为什么你很害怕吗？ 李某：我不敢说！ 心理咨询师：别怕！你说的话我会为你保密的。 李某：我们班有几个男生喜欢我，别的女生就嫉妒，他们想害我，所以我很害怕！您千万别说是我说的。 心理咨询师：哦，你觉得班里的几个男生喜欢你，女生嫉妒你，所以她们想害你。你跟我说说，你怎么知道男生喜欢你，女生要害你呢？ 李某：从这学期开学吧，我们班里有几个男生就经常问我一些问题，我知道，他们问问题是假，喜欢我是真。有一个男生跟我说多了，还脸红呢！ 班里无论男生、女生见了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。 心理咨询师：如果她们在说别的事情，不想让你知道，实际上确实也与你无关呢？ 李某：不可能，我上学时经常听到她们议论我。她们还排班监视我，有时A跟着，有时B跟着，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑。我让我爸爸开车来接我，照样有同学也坐家长的车尾随我。现在我都无法上学了，就是在家里也经常听到我的同学在楼下说我“不要脸，勾搭男生”。 心理咨询师：我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，建议你去精神专科医院，好吗？ 李某：我好好的！您干吗让我上精神病医院啊？ 李某对男同学问问题的解释，很可能是（）。

• A、客观存在的事实
• B、出现了嫉妒妄想
• C、目前无法判断性质
• D、出现了钟情妄想

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

第18题：

第19题：

第20题：

李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从（）入手对李明进行教育。

• A、道德认识
• B、道德情感
• C、道德意志
• D、道德行为

第21题：

初一（2）班学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格。一次期中数学考试，他一道题也答不上来，就在试卷上写下了这样一段话： “零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多情难到你把我当着一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一棵真心再见吧零分”。 数学老师阅卷时，看到这份无标点、别字连篇、字迹潦草的“答卷”后，非常生气地把李小刚叫到办公室，交给了新任班主任梁老师。梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心地帮助李小刚在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话： 零分，我的好朋友， 你在慢慢地向我靠近。 零分，你如此多情， 难道你也把我当作一个无用的人？ 不，我不是一个无用的人! 我是人，我也有一颗自尊心。 再见吧，零分! 然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊!” 听到这句话，李小刚感到很惊诧。梁老师接着说：“诗贵形象，你这首诗很形象。诗言情，诗言志，从这剖诗中可以看出你是个不甘心与零分为伍的人。” “这是诗？我也能写诗？” 没想到梁老师不但没有批评他，还会如此评价他，李小刚非常激动。 从此，在梁老师的不断鼓励和帮助下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习态扇。 两年后，李小刚顺利地考上了高中。 梁老师成功地运用了哪一德育原则？结合材料，阐述贯彻该原则的基本要求。

第22题：

第23题：