第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋，实行分科教学，从而使实用学科 取得了与儒学同等的地位，这一教学管理制度是（ ） A.苏湖教法 B.三舍法 C.六等黜陟法 D.积分法

题目
第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋，实行分科教学，从而使实用学科 取得了与儒学同等的地位，这一教学管理制度是（ ）

A.苏湖教法
B.三舍法
C.六等黜陟法
D.积分法
相似考题

1.元代在教学管理制度上，继承宋代三舍法，实行（）A.分斋升等法B.分斋法C.考课法D.六等黜陟法

2.胡瑗所创的分斋教学法的主要内容是在学校内 分设经史斋和艺能斋。

3.颜元没有设立的斋舍是（ ） A.理学斋 B.艺能斋 C.帖括斋 D.治事斋

4.颜元的分斋教学中，没有设立的斋舍是（）A.理学斋B.艺能斋C.治事斋D.帖括斋

参考答案和解析
答案：A
解析：
更多“第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋，实行分科教学，从而使实用学科 取得了与儒学同等的地位，这一教学管理制度是（ ） ”相关问题

  • 第1题：

    颜元的“六斋”教学


    答案：
    解析：
    颜元曾规划在漳南书院设六斋并规定了各斋的具体教育内容。漳南书院的六斋及各斋教育内容为：文事斋：课礼、 乐、书、数、天文、地理等科；武备斋：课黄帝、太公以及孙吴五子兵法，并攻守、营阵、陆水诸战法，射御、技击等科；经史斋：课《十三经》、历代史、浩制、章奏、 诗文等科；艺能斋：课水学、火学、工学、 象数等科；理学斋：课静坐，编著，程、 朱、陆、王之学；帖括斋：课八股举业。这一做法其实就是班级授课制的前身。

  • 第2题：

    1902年10月，中学专斋和西学专斋在教学内容和方法上差别较大，充分反映出当时“（）”的教育思想。


    正确答案:中学为体，西学为用

  • 第3题：

    元代在教学管理制度上，继承宋代三舍法，实行（）

    • A、分斋升等法
    • B、分斋法
    • C、考课法
    • D、六等黜陟法

    正确答案:A

  • 第4题：

    始建于明代嘉靖六年（1527年）的（）是仿照阮元诂经精舍、学海堂的方式创办的以研习汉学为主的学校。

    • A、湘水校经堂
    • B、教学斋
    • C、半学斋
    • D、明伦堂

    正确答案:A

  • 第5题：

    教学斋、半学斋始定名在哪一年（）

    • A、1165
    • B、1689
    • C、1903
    • D、1868

    正确答案:C

  • 第6题：

    下列关于“苏湖教法”的说法不正确的是（）。

    • A、苏湖教法是世界教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在北宋崇宁兴学中得到推广，对中国古代教育的发展产生了深远的影响
    • B、苏湖教法是北宋著名教育家胡瑗在苏州、湖州两地讲学时采用的教学管理制度
    • C、经义斋学习六经经义，以培养高级统治人才；治事斋学习一些应用学科，属“达用”之学，培养专业技术和管理人才
    • D、学生可主治一科，兼治他科

    正确答案:A

  • 第7题：

    根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（）。

    • A、综合教学与分科教学
    • B、集体教学和小组教学
    • C、集体教学与个别教学
    • D、表现性教学和体验性教学

    正确答案:A

  • 第8题：

    胡瑗的“苏湖教法”分经义斋和治事斋，实行主科和兼修副科制。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    下列关于“苏湖教法”的说法不正确的是（）。
    A

    苏湖教法是世界教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在北宋崇宁兴学中得到推广，对中国古代教育的发展产生了深远的影响

    B

    苏湖教法是北宋著名教育家胡瑗在苏州、湖州两地讲学时采用的教学管理制度

    C

    经义斋学习六经经义，以培养高级统治人才；治事斋学习一些应用学科，属“达用”之学，培养专业技术和管理人才

    D

    学生可主治一科，兼治他科


    正确答案： B
    解析： “苏湖教学法”又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡瑗在苏州、湖州二地办学，使用的一种新的教法。这种教法一反当时盛行的重视诗赋歌律的学风，提倡经世致用的实学，重经义和时务，主张”明体达用“。他在校中设“经义”、“治事”两斋，经义斋学习研究经学基本理论，属于”明体“之学；治事斋则以学习农田、水利、军事、天文、历算等实学知识为主，属于”达用“之学，在治事斋中，一人各治一事，又兼摄一事，创立了分科教学和学科的必修以及选修制度，在世界教育史上是最早的。范仲淹当政兴学时，曾取其法，“著书令于太学”。此谓“苏湖教法”。
    “苏湖教法”的意义：
    1.在中国教学制度发展史上，第一次按照实际需要，在同一学校中分设经义斋和治事斋，实行分科教学；
    2.治民、治兵等实用学科正式纳入官学教学体系之中，取得了与儒家经学同等的地位；
    3.并且开创了主修和副修制度的先声。
    分斋教学制度产生后，在社会上引起了强烈的反响，“四方之士，云集受业”，纷纷到胡瑗主持的湖州州学来求学。甚至京师太学，也“取胡瑗法以为法”，开创了我国分科教学之先河，对后世产生了深远影响。

  • 第10题：

    单选题
    根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（）。
    A

    综合教学与分科教学

    B

    集体教学和小组教学

    C

    集体教学与个别教学

    D

    表现性教学和体验性教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    “升斋积分法”是（）国子监的教学制度。

    正确答案： 元代
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    班级授课组织的特点不包括哪点（）
    A

    以班为教学单位，每班人数固定

    B

    按班级实行分科教学，教学内容基本统一

    C

    在基础学校、初等学校，一般认为班级定员以50~60名为宜

    D

    教学以课时为单位，严格按照上课时间进行


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “升斋积分法”是（）国子监的教学制度。
    元代
    略

  • 第14题：

    在苏湖教法分斋教学中，仍然注重传统经学学习的是（）。

    • A、经义斋
    • B、治事斋
    • C、体用斋
    • D、儒经斋

    正确答案:A

  • 第15题：

    西学专斋开设的学科，购置的图书和仪器，创建的物理、化学实验室以及其他教学设备，为学校（）各科的发展奠定了基础。

    • A、理工
    • B、文
    • C、法
    • D、艺术

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    中学专斋和西学专斋在（）方面基本相同： ①规模 ②学生在校待遇 ③教学内容和方法

    • A、①②
    • B、①③
    • C、①②③
    • D、②③

    正确答案:C

  • 第17题：

    班级授课组织的特点不包括哪点（）

    • A、以班为教学单位，每班人数固定
    • B、按班级实行分科教学，教学内容基本统一
    • C、在基础学校、初等学校，一般认为班级定员以50~60名为宜
    • D、教学以课时为单位，严格按照上课时间进行

    正确答案:C

  • 第18题：

    根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（）

    • A、合科课程
    • B、学科课程
    • C、核心课程
    • D、活动课程

    正确答案:B

  • 第19题：

    颜元的分斋教学中，没有设立的斋舍是（）

    • A、理学斋
    • B、艺能斋
    • C、治事斋
    • D、帖括斋

    正确答案:C

  • 第20题：

    判断题
    胡瑗的“苏湖教法”分经义斋和治事斋，实行主科和兼修副科制。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在苏湖教法分斋教学中，仍然注重传统经学学习的是（）。
    A

    经义斋

    B

    治事斋

    C

    体用斋

    D

    儒经斋


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    元代在教学管理制度上，继承宋代三舍法，实行（）
    A

    分斋升等法

    B

    分斋法

    C

    考课法

    D

    六等黜陟法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    颜元的分斋教学中，没有设立的斋舍是（）
    A

    理学斋

    B

    艺能斋

    C

    治事斋

    D

    帖括斋


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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