简述学习者的个体差异。
题目
简述学习者的个体差异。
相似考题
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第1题：
简述药效学的个体差异及其原因。答案：解析：个体差异可因个体的先天（遗传）和后天（获得性）的因素对药物的药效学及药动学方面发生质量的改变。 -
第2题：
简述学习者中心课程理论。答案：解析：学习者中心课程理论认为以学科为 中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活 动为中心的课程，必须与儿童的生活相沟通，应 该以儿童为出发点、为中心。（1)学生是课程的 核心;（2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基 础；（3)学校教学应以活动和问题反思为核心； (4)学生在课程开发中起重要作用。 -
第3题：
影响第二语言学习者个体差异的一般因素有哪些？
正确答案:1.对语言学习的看法
2.学习者个人因素（年龄、语言学能、学习风格、动机） -
第4题：
什么是第二语言学习者的个体差异？
正确答案: 指的是由于第二语言学习者之间的年龄、性格、态度、动机等因素的不同而导致二语学习者的学习水平存在很大的差异。
1.年龄。年龄对第二语言习得者的影响主要表现在习得速度和熟练程度的影响。
2.性格。不同的性格似的二语习得者的学习速度不同，使最终获得的第二语言水平产生差异。
3.认知方式。具有不同认知方式的学习者在语言学习中往往采用不同的方式，因而最终的学习结果也有很大差异。
4.语言学能。作为一种能力，语言学能可以帮助提高第二语言学习速度、降低学习难度。 -
第5题：
请简述课件设计中以学习者为中心原则的含义？
正确答案:按照主动学习观点，课件的内容设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构。成人学习者更倾向于用所学的知识解决现实中的问题，课件设计中多利用问题情境或任务情境更易激发学习者的学习主动性，比如结论性的内容可设计成问题出现等。 -
第6题：
简述个体差异理论？
正确答案: ①个体倾向性差异；
②个体心理特征的差异。 -
第7题：
问答题根据小学儿童的个体差异，简述“因材施教”的必要性。正确答案： 了解与鉴别个体差异是教师“因材施教”的前提。小学儿童的个体差异主要表现为：
（1）认知差异。包括：
A.一般认知能力差异。对于早聪早慧的学生教师要帮助他们拓展自己、完善个性。对于晚熟的学生，教师要给以扶持和鼓励，防止一个未来的巨匠埋没在不适当教育氛围中。组成智力的认知成分一般包括感知觉、记忆、思维和想象等，这些成分可以按照不同的方式进行组合，从而构成了智力结构上的差异。学生智力结构上的差异随时会在学习中表现出来，如果教师善于发现学生这些差异，就能够找到适应个别差异的教育教学方法。
B.专门领域的知识差异。学生在某一学科领域的知识基础不同，对教学的要求也就不同。教学方法上的差异可以弥补学生因缺乏预备性知识给学习成绩带来的负面影响。
C.认知风格差异。具有不同认知风格的学生在学习上表现出不同的特点，不同的认知特点和不同的学习特点要求不同的教学方式与之相适应。比如，教师有必要在帮助冲动型学生在发挥优势的同时，提高学习和解决问题的精确性。
（2）人格差异。
A.气质差异。教师了解学生的气质特点，对于做好教育教学工作，引导学生高效学习、健康成长，具有重要意义。但值得注意的是，不同气质类型之间没有好坏之分。气质不能决定学生学习成绩的好坏。无论哪一种气质类型的学生都有可能获得好的学习成绩，成为学校中的优秀学生。但是，不同气质类型的学生达到同一成就水平所走的道路有可能不同；他们适应学校生活环境的方式也可能不同。针对学生的气质差异，教师一是要尊重学生的差异，允许学生按照自己方式发展进步。采用个性化的教育教学方法，根据学生的特点采用适宜的教育教学方式。
B.性格差异。儿童的性格具有很强的可塑性，后天的生活环境、教育和训练对儿童性格形成起着重要作用。小学时期，是儿童性格形成的关键期，广大教育工作者应切实承担起塑造儿童良好性格的任务。
（3）性别差异。在学校教育中，教师应当以科学的、清醒的、审慎的态度对待学生的性别差异，对确实存在差异的学习领域，教师要精心研究帮助男女学生共同提高的教学设计；对于社会偏见，可通过教学与学习的事实，打消社会偏见带来的消极影响，鼓励学生努力进取。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述个体差异性主要表现为哪些方面？正确答案： ①智力类型差异。
②智力水平差异。
③知识结构差异。
④性格差异。
⑤兴趣差异等。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述个体差异理论？正确答案： ①个体倾向性差异；
②个体心理特征的差异。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述心理测验和个体差异的研究。正确答案： 心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要基础和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述遗传多态性在药物反应个体差异中的作用。正确答案： 遗传多态性药物反应个体差异中的作用，主要体现在相关基因和蛋白质变异、相关基因表达变异两个层面上，在表型上体现在药物的吸收、转运、分布、代谢、排泄有差异，药物的起效快慢、疗效强弱有差异，药物的不良反应多少和严重程度有差异等方面。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述智力的个体差异。正确答案： 智力的个体差异表现在两个方面：(1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同；(2)智方的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述对学习中幼儿个体差异性的理解。(4分)答案：解析：(1)幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征； (2)每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同；
(3)要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展；
(4)按照自身的速度和方式到达发展的“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 -
第14题：
简述“学习者为中心的”教学技术观。
教学技术越来越强调学习者中心，通过不断开发与硬件相适应的以学习者为中心的软件，日益提高人机协作和互动的水平，日益提高计算机传递系统的效率。
略 -
第15题：
学习者特征分析包括哪几点（）
- A、学习者可能使用的终端设备
- B、学习者有何特点
- C、学习者的需求
- D、学习者基础如何
正确答案:A,B,D -
第16题：
简述个体差异性主要表现为哪些方面？
正确答案: ①智力类型差异。
②智力水平差异。
③知识结构差异。
④性格差异。
⑤兴趣差异等。 -
第17题：
简述智力的个体差异？
正确答案: 智力的个体差异表现在两个方面：
（1）发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同
（2）智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。 -
第18题：
简述气质的特点，个体差异？
正确答案: 气质的特点主要表现在：1、不因个人的动机和心理不同，气质特点在不同活动中，在不同目的情况下都会在其身上以相同方式表现出来。3、某个人气质的不同特征并非偶然彼此结合在一起，而是有规律地相互联系着，从而构成表明气质类型组织和结构。人的七折八扣可以划分为几种类型，不同的人具有不同的气质类型，构成了气质的个体差异。 -
第19题：
问答题请简述能力的个体差异表现在哪些方面？正确答案： 1、能力的类型差异
2、能力发展水平的差异
3、能力表现早晚的差异解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述无汉字背景学习者认知汉语的特点与教学。正确答案： （1）听说比读写容易。因此在教学在发挥欧美人听说领先的优势时，也应有计划，有步骤地，由繁到简，由易到难教学汉字，让欧美学习者的读写也能跟上，不至于拉下太远。
（2）书写和识记汉字难。因此首先要建立汉字的笔画观，改变拉丁字母的观念，和书写习惯，以适应汉字的笔画。其次，培养汉字的字感，最后，书写汉字，以加深记忆印象等。
（3）利用母语识记汉语词语。欧美学习者常利用对母语词语的意义分类，给汉语词语也按照意义来归类，如颜色季节，气象，时间等，以方便记忆。
（4）句式的掌握和应用以简单句为主。针对这个特点，教师在加强词句的声音刺激外，还应及时的加快汉字教学的速度，以便欧美学习者学习并掌握长句，和关系较为复杂的语句。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述能力的个体差异表现在哪些方面。正确答案：解析： -
第22题：
问答题简述创造性学习者擅长新奇、灵活而高效的学习方法正确答案： 创造性学生有着较为系统的学习方法。养成良好的学习习惯是培养高效学习方法的基础。而教育心理学一般认为，学习的形成有四个条件，一是模仿；二是重复；三是有意练习；四是矫正不良的学习习惯。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题请简述课件设计中以学习者为中心原则的含义？正确答案： 按照主动学习观点，课件的内容设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构。成人学习者更倾向于用所学的知识解决现实中的问题，课件设计中多利用问题情境或任务情境更易激发学习者的学习主动性，比如结论性的内容可设计成问题出现等。解析： 暂无解析