简述自我教育能力的构成要素以及在德育过程中的作用。

题目
简述自我教育能力的构成要素以及在德育过程中的作用。

相似考题

1.学生的自我教育能力主要由自我__________能力和自我调控能力所构成。

2.自我教育能力主要由__________能力和自我调控能力等构成。

3.举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。

4.德育过程是由教育者、__________、德育内容和德育方法四个要素构成的。

更多“简述自我教育能力的构成要素以及在德育过程中的作用。”相关问题

  • 第1题：

    自我教育能力主要由__________能力和__________能力等构成。


    正确答案：
    自我评价 自我调控 

  • 第2题：

    简述教师的概念以及教师资格的构成要素。


    答案：
    解析：
    教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师资格的构成要素包括：
    （1）国籍要素，必须是中国公民；
    （2）思想品德素养要素，必须热爱教育事业，具有良好的思想品德；
    （3）学历要素，必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；
    （4）业务要素，必须具有教育教学能力。

  • 第3题：

    在德育过程中，与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的()。

    A.能力水平
    B.知识水平
    C.品德水平
    D.年龄特征

    答案：C
    解析：
    德育过程的基本矛盾是教育者所提出的德育要求和受教育者已经具备的品德发展水平之间的矛盾。

  • 第4题：

    简述德育过程中教师指导下学生的能动作用。


    答案：
    解析：
    (1)学生品德的发展是在活动和交往中能动的实现的。学生不仅是被影响的对象，也是能动的吸收环境和教育影响的主体，外界的影响只有通过学生内部的思想情感活动，才能被他们理解、选择和吸取。(2)道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。外界的影响必须通过学生主动的选择，才能内化为学生的品德，单纯的说教很难使这种内化实现，教师必须设计各种活动，引导学生实现这样的品德内化。(3)进行德育要善于组织，指导学生的活动和交往。教师既要引导学生参与各种教育活动，还要引导学生积极思考，内化道德修养，才能引起学生品德能动的发展。

  • 第5题：

    系统模型要反应出系统的主要构成要素及其功能和作用，以及在系统运行条件下，这些要素的（）


    正确答案:因果关系

  • 第6题：

    在德育实施的过程中，教育和自我教育相结合不是自然实现的，需要教育的（）

    • A、“有意为之”
    • B、“渗透”
    • C、“挖掘”
    • D、“潜移默化”

    正确答案:A

  • 第7题：

    在德育过程中，情感交流的目的是为了唤起学生自我教育的主动性。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    德育过程的构成要素有哪些？


    正确答案: 第一，教育者和受教育者。
    第二，德育任务、内容、方法等。
    第三，德育组织机构。
    第四，德育活动。

  • 第9题：

    为什么说德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程?


    正确答案: 1、学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辨证统一过程。2、德育过程要促进学生自我教育能力的发展。要遵循学生自我教育能力的发展规律，从实际出发，因势利导，有计划地培养与提高学生的自我意识、自我评价和自我调控能力，以形成和发展他们的自我教育能力。

  • 第10题：

    德育的构成要素有哪些？相互关系如何？


    正确答案: （1）政治教育。引导学生坚持中国共产党的领导，形成坚定正确的政治方向，爱憎分明的政治态度和立场等品质。
    （2）思想教育。引导学生逐步树立科学、正确的人生观和世界观。
    （3）道德教育。引导学生逐步掌握一定社会的道德规范，履行道德规范，形成符合社会规范的道德品质。
    （4）法纪教育。引导学生充分认识社会主义法制对保障社会发展的重要性，培养自觉遵守纪律的良好行为规范。
    （5）心理健康教育。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
    政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育五个组成部分各有自己的特定内涵，但又是互相联系、互相渗透、互为条件、互相制约的，构成了德育内容的统一体。

  • 第11题：

    填空题
    系统模型要反应出系统的主要构成要素及其功能和作用，以及在系统运行条件下，这些要素的（）

    正确答案： 因果关系
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德育过程是由 、 、 和德育方法四个相互制约的要素构成。


    正确答案：
    教育者 受教育者 德育内容

  • 第14题：

    简述小学德育的三个构成要素之间的关系。


    答案：
    解析：
    小学德育是由政治教育、道德教育和思想教育三部分组成的，它们相互联系、相互促进又相互区别，各 自有其自身的特点与规律。政治、思想教育是目标、是方向，它们完成的是儿童发展的定向性任务，道 德教育则是基础、是关键，它完成的是教学生做人的思想与行为上的准备。

  • 第15题：

    简述德育过程中学生知、情、意、行四要素的关系。


    答案：
    解析：
    德育过程是培养学生知、情、 意、行统一发展的过程。 (1) 知、情、意、行是构成思想品德的四个 基本因素。 (2) 知、情、意、行是互相联系、互相促 进、互相转化的。其中，知是基础，行是关 键，在从知到行的转化过程中，情、意起调节促进作用。 (3) 知、情、意、行是互相作用，统一实现的过程。知、情、意、行诸要素，从简单到复杂，从低级向高级，从旧质到新质的矛盾 运动，构成了思想品德形成的全过程。 (4) 德育过程的多端性。知、情、意、行各因素都具有相对独立性，它们都可以作为德育的开端，可根据具体情况选择不同的开端。

  • 第16题：

    论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。


    答案：
    解析：
    在德育过程中主要是培养学生的知情意行并促进学生品德发展的过程。内部矛盾的转化，都有赖于提高和发挥学生个人的自觉能动性和自我教育能力。德育能够促进自我教育能力的发展。 (1)儿童的自我教育能力的发展是有规律的。根据现代教育学和心理学的研究成果，儿童的自我意识与自我教育能力的发展大致是从“自我为中心”发展到“他律”，又从“他律”发展到“自律”，再从“自律”走向“自由”。我们应遵循这一规律性，从实际出发，因势利导，有目的地培养学生的自我意识和自我教育能力。 (2)德育过程可以提高学生的自我期望、自我评价和自我调控能力。自我期望是自我教育的内在目的和内在动力。自我评价能力是进行自我教育的认识基础。自我调控能力是在自我评价的基础上建立起来的自觉调节控制自己思想与行为的能力。它是进行自我教育的重要 机制。德育就是要提高学生自我期望，正确评价自我，并有极强的自我调控能力获得道德行为。

  • 第17题：

    （），是指在德育过程中，通过分析.判断.并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。

    • A、情理交融法
    • B、示范比较法
    • C、价值澄清法
    • D、自我教育法

    正确答案:C

  • 第18题：

    构成德育过程的基本要素是（）、（）、（）、（）。


    正确答案:教育者；受教育者；德育内容；德育方法

  • 第19题：

    简述清洗的概念，清洗作用机理，以及清洗要素。


    正确答案: 清洗是通过物理化学方法，除去被清洗物表面上可见和不可见杂质的过程。
    作用机理：水的溶解作用，热的加速反应作用，机械冲刷作用，界面油性作用，化学作用，酶的分解作用。
    清洗要素：清洗剂的种类，清洗液浓度，清洗时间，清洗温度，清洗流量。

  • 第20题：

    德育过程中的（）要素统一构成学生的道德心理素质。

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德信念

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。


    正确答案:正确

  • 第23题：

    单选题
    （2015山东济南）教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是()。
    A

    促使学生品德结构完善

    B

    激发学生道德冲突

    C

    促进学生自我教育能力提高

    D

    解决德育过程中的冲突与矛盾


    正确答案： B
    解析：

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