在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为（　　） A.因素效应 B.误差效应 C.系统效应 D.区组效应

题目
在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为（　　）

A.因素效应
B.误差效应
C.系统效应
D.区组效应
相似考题

1.完全随机设计是A.多个实验因素的各水平进行组合，对各种可能的组合都进行实验B.受试对象配成对子，每对中的受试对象分别接受不同的处理C.受试对象配成区组，每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D.受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E.特殊的自身对照设计，以比较各处理组间的差异

2.真实实验设计是被试为随机抽样和随机分组，并且都有一个控制组的设计。()

3.通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。A.自变量为被试变量B.控制变量较多C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去

4.对研究中的随机分配被试，正确的叙述为A、允许被试自己选择处理组B、将每个被试分配到处理组时，都选择不同的方法C、所有被试都有相等的机会被分配到每一处理组D、控制组的被试不参加随机分配E、如果被试在某一特质上水平相当，他们会被分配到不同的处理组

参考答案和解析
答案：D
解析：
本题旨在考查考生对重复测量设计方差分析变异的分解情况。组间平方和反映的是实验处理的影响效果；区组平方和反映的是被试个体差异的影响作用；误差平方和反映的是除被试间个别差异之外其他干扰因素的影响。故本题的正确答案是D。
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  • 第1题：

    关于实验设计的下列说法中,正确的是()。

    A.事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具，评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度

    B.区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去

    C.区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理

    D.区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。这样，每种处理进行实验就不止—次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验处理实验测定的次数越多


    参考答案：C

  • 第2题：

    在下列选项中，主要以变量的控制情况和控制水平高低来分类的实验设计类型是( )

    A.完全随机、随机区组和拉丁方实验设计
    B.单因素和多因素实验设计
    C.被试间、被试内和混合设计
    D.非实验设计、准实验设计和真实验设计

    答案：D
    解析：
    几种实验设计的区分。 选项A中三种实验设计的主要区别在于控制额外变量的方法；选项B的区别在于自变量的数量；选项C的主要区别在于被试接受实验处理的种类数，是否控制个体差异；选项D的主要区别是对变量的控制情况和控制水平的高低。故选择D。本题考查实验设计分类的基础知识。

  • 第3题：

    完全不会受到来自被试个体差异影响的实验设计类型是( )

    A.完全随机设计
    B.被试内设计
    C.混合设计
    D.随机区组设计

    答案：B
    解析：
    被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称重复测量设计。由于每个被试接受所有自变量水平的实验处理，所以得出的因变量的差异可以归结为是由自变量的差异造成的，而不会有被试的差异混淆进去。

  • 第4题：

    随机区组设计又称为（　　）

    A.独立组设计
    B.相关组设计
    C.被试间设计
    D.被试内设计

    答案：B,D
    解析：
    随机区组设计的方差分析就是重复测量设计的方差分析，或称为组内设计的方差分析。随机区组设计由于同一区组接受所有实验处理，使实验处理之间有相关，因此又称为相关组设计或被试内设计。故本题的正确答案是BD。

  • 第5题：

    在随机区组实验设计中，总平方和可以被分解为（　　）

    A.组间平方和
    B.组内平方和
    C.误差项平方和
    D.区组平方和

    答案：A,C,D
    解析：
    本题旨在考查考生对重复测量设计方差分析变异的分解情况。组间平方和反映的是实验处理的影响效果；区组平方和反映的是被试个体差异的影响作用；误差平方和反映的是除被试间个别差异之外其他干扰因素的影响。故本题的正确答案是ACD。

  • 第6题：

    被试的个体差异是每个实验都会遇到的额外变量，下列哪些实验设计的目的是解决被试个体差异问题的?（　　）

    A.组间设计
    B.区组设计
    C.组内设计
    D.随机化设计

    答案：B,C,D
    解析：
    组间设计将数目相同的被试分到不同的自变量上，势必产生被试差异。组内设计是让每个被试都参加不同的自变量反应，因为被试是相同的，所以可以减少被试差异。区组设计是组内设计的一种，随机化设计是通过随机方式把被试分配到实验组和控制组，这样可以保证两个组的被试在各个方面可以很好的平衡，所以也可以克服个体差异问题。

  • 第7题：

    实验设计中的参照组的选择是完全随机的这样产生的参照组，我们可以称为（）


    正确答案:控制组

  • 第8题：

    配伍组设计是（）

    • A、多个实验因素的各水平进行组合，对各种可能的组合都进行实验
    • B、受试对象配成对子，每对中的受试对象分别接受不同的处理
    • C、受试对象配成区组，每个区组中的受试对象分别接受不同的处理
    • D、受试对象随机分配到不同处理组中进行实验
    • E、特殊的自身对照设计，以比较各处理组间的差异

    正确答案:C

  • 第9题：

    配对设计是（）

    • A、多个实验因素的各水平进行组合，对各种可能的组合都进行实验
    • B、受试对象配成对子，每对中的受试对象分别接受不同的处理
    • C、受试对象配成区组，每个区组中的受试对象分别接受不同的处理
    • D、受试对象随机分配到不同处理组中进行实验
    • E、特殊的自身对照设计，以比较各处理组间的差异

    正确答案:B

  • 第10题：

    填空题
    实验设计中的参照组的选择是完全随机的这样产生的参照组，我们可以称为（）

    正确答案： 控制组
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为（　　）。
    A

    因素效应

    B

    误差效应

    C

    系统效应

    D

    区组效应


    正确答案： D
    解析：
    随机区组设计使用区组方法减小误差变异，即用区组方法分离出由无关变量引起的变异，使其不出现在处理效应和误差变异中。A项，由于实验处理引起的变异为因素效应。B项，由于实验误差引起的变异成为误差效应。C项，由于实验设计或者研究方法引起的系统误差引起的变异为系统效应。D项，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为区组效应。

  • 第12题：

    单选题
    被试的个体差异是很多实验都会遇到的额外变量，完全不会受到来自被试个体差异困扰的实验设计方法是（　　）。
    A

    组间设计

    B

    组内设计

    C

    混合设计

    D

    随机化设计


    正确答案： A
    解析：
    被试内设计，亦称“组内设计”“重复测量设计”。将所有被试轮流在备种实验条件下接受实验处理，即将所有被试分配到不同的自变量或自变量的不同水平下进行实验。其优点是可有效地控制被试变量对实验结果的影响，结果不会受到被试个体差异影响。

  • 第13题：

    下列有关随机区组实验设计的描述，正确的是

    A.最早出现在农业田间实验研究中
    B.每个区组内被试人数是实验处理数目的整数倍
    C.区组的划分是对额外变量的划分
    D.要求区组间尽量同质，区组内尽量异质

    答案：A,B,C
    解析：
    实验设计类型。 随机区间设计这个术语是由费舍提出，最早出现在农业田间实验研究中。其特点是根据“局部控制”的原则，使用区组方法减小误差变异。（即用区组方法分离出由无关变量引起的变异，使它不出现在处理效应和误差变异中。）区组的划分，是按照实验设计要求由实验者自己划分的，是对额外变量的划分。而随机区组的目的在于使区组内的被试差异尽量小，区组之间的差异尽量大，称为组内同质，组间异质。随机区组的被试分配可以为：①一名被试一个区组；②每个区组内被试人数是实验处理数目的整数倍（高频考点）。故选择ABC。在随机区组设计中应多注重对“区组”的理解。

  • 第14题：

    在随机区组设计中，组间平方和反映了()

    A.自变量的影响作用
    B.被试间个别差异的影响作用
    C.其他干扰因素的影响作用
    D.组内差异的影响作用

    答案：A
    解析：
    推断统计；方差分析。 在随机区组设计中，总平方和被分解为三部分：被试间平方和组间平方和与误差平方和。被试间平方和反映的是B项，误差项平方和反映的是C项，其中组间平方和反映了自变量的影响作用。

  • 第15题：

    （　　）实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来处理

    A.拉丁方
    B.随机区组
    C.完全随机化
    D.四组

    答案：A
    解析：
    本题考查考生对各种实验设计方法特性的掌握。拉丁方平衡设计又叫轮换设计。在该设计中，实验者为了达到对实验控制的目的，使各组被试都接受不同的实验处理，而对实验处理的顺序和实验时间的顺序采用了循环轮换的方法，以消除实验的顺序效应。当自变量的水平超过两个时，拉丁方设计是较为常见的设计。随机区组也是克服实验顺序效应的一种方法，首先把被试按某些特质分到不同的区组内，使各区组内的被试比区组间的被试更接近同质。将被试分好区组后，然后再将各区组内的被试随机分到各不同的实验处理成实验组、控制组内。完全随机化设计是组间设计的一种形式，在这种设计中，由于被试是随机取样并随机安排接受不同的实验处理的。四组设计也是组间设计的一种形式指又称所罗门设计，是指将被试随机取样，并随机分为四组，两组为实验纽，两组为控制组，两组中一组有前测，一组无前测。

  • 第16题：

    下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试），

    ,在该实验设计中，存在的系统误差主要是

    A.各处理组被试之间的差异
    B.顺序误差
    C.练习与疲劳误差
    D.组内被试之间的差异

    答案：A
    解析：
    一般来说，被试间设计存在的主要的系统误差是不同处理组之间被试的差异，一般采用匹配法和随机化法消除这一误差。

  • 第17题：

    ?为了考查三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异，研究者分别选取5个年龄段的被试各3个，来考查三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为（　　）

    A.完全随机设计
    B.随机区组设计
    C.析因设计
    D.嵌套设计

    答案：B
    解析：
    随机区组设计指首先把被试按某些特质分到不同的区组内，使各区组内的被试比区组间的被试更接近同质。将被试分好区组后，然后再将各区组内的被试随机分到各不同的实验处理成实验组、控制组内。本题中选取5个年龄段的被试各3个，5个年龄段就构成了5个区组，每个区组的3个被试正好随机的分配到三种刺激条件下，所以是随机区组设计。

  • 第18题：

    在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为（）

    A因素效应

    B误差效应

    C系统效应

    D区组效应


    D
    略

  • 第19题：

    在随机区组设计中，增加重复而扩大试验田面积，区组间土壤差异增大，这将导致因土壤差异而带来试验误差的增大。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    实验设计的关键是实验配组，实验设计常用符号R表示（）。

    • A、随机选择分配被试
    • B、不做说明，代表等组
    • C、代表实验处理
    • D、代表观测变量

    正确答案:C

  • 第21题：

    将同质受试对象随机分配到各处理组中的实验设计方案是（）

    • A、配对设计
    • B、完全随机设计
    • C、随机区组设计
    • D、交叉设计
    • E、析因设计

    正确答案:B

  • 第22题：

    配伍题
    完全随机设计是（）|配伍组设计是（）
    A

    多个实验因素的各水平进行组合，对各种可能的组合都进行实验

    B

    受试对象配成对子，每对中的受试对象分别接受不同的处理

    C

    受试对象配成区组，每个区组中的受试对象分别接受不同的处理

    D

    受试对象随机分配到不同处理组中进行实验

    E

    特殊的自身对照设计，以比较各处理组间的差异


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    将同质受试对象随机分配到各处理组中的实验设计方案是（）
    A

    配对设计

    B

    完全随机设计

    C

    随机区组设计

    D

    交叉设计

    E

    析因设计


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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