第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
王老师想了解全班同学的成绩变化情况,比较容易地成绩分析方法是()
第5题:
你认为老师以下的哪种做法会促进学生的成长()。
第6题:
某班级学生期末统计学考试平均成绩为82分,标准差为5分。如果已知这个班学生的考试分数服从正态分布,可以判断成绩在77-87之间的学生大约占全班学生的()
第7题:
为激励学生努力学习,提高成绩,班主任王老师规定:今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位,成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位,6至10名的学生其次挑选依次类推。从学习动机与学习效果关系的角度对王老师做法的有效性进行分析。
第8题:
陈斌是某小学的学生,他最大的特点就是贪玩,学习不努力,每次考试他都抱有侥幸心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。对教师来讲,正确掌握韦纳的归因理论有何意义?
第9题:
①、②、③、④
②、①、④、③
①、②、④、③
①、③、②、④
第10题:
第11题:
正确,物质奖励具有良好的激励作用
不正确,违背了廉洁从教要求
正确,考试成绩是衡量学生的主要依据
不正确,考试成绩不是评价学生的唯一指标
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
NoteExpress这个软件可以对自己在这个软件里的文献进行做笔记。
第17题:
小学四年级的小伟每次考试都十分紧张,明明平时可以做对的题目在考试中总是出错。小伟慢慢对自己失去了信心,社会工作者得知此事,通过与小伟接触发现,每次小伟考试后成绩不理想都会挨爸爸打,他就越来越害怕自己考不好,一到考试就紧张。社会工作者通过帮助小伟体验爱和痛苦经历来发现生活的意义,社会工作者这样做的依据是()。
第18题:
某班级学生期末英语考试平均成绩为75分,标准差为10分。如果已知这个班学生的考试分数服从正态分布,可以判断成绩在65-85之间的学生大约占全班学生的()
第19题:
为激励学生努力学习,提高成绩,班主任王老师规定:今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位,成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位,6至10名的学生其次挑选依次类推。这种做法试图通过影响哪种心理需求来激发学生的学习动机?
第20题:
陈斌是某小学的学生,他最大的特点就是贪玩,学习不努力,每次考试他都抱有侥幸心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。如果不正确,正确的归因应是怎样的?
第21题:
正确,成绩是评价学生的重要依据
正确,物质奖励具有良好的激励功能
不正确,考试成绩不能衡量学生的素质
不正确,成绩不是评价学生的唯一标准
第22题:
正确,物质奖励具有良好的激励功能
不正确,考试成绩不能衡量学生的素质
正确,考试成绩是评价学生的重要依据
不正确,考试成绩不是评价学生的唯一指标
第23题: