双生子爬梯实验是谁做的？简述该实验。
题目
双生子爬梯实验是谁做的？简述该实验。
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
这个实验是格赛尔做的。然后论述实验过程（略）。这个实验说明，自然成熟在儿童心理发展中起着重要的作用。教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”，人为地通过训练加速孩子的发展。
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第1题：
格塞尔通过双生子爬梯实验证明了他的“成熟势力说”。 ( )答案：对解析：略。 -
第2题：
格塞尔认为，学习与生理“准备状态”有关。在没有达到准备状态时，学习不会发生；一旦准备好了，学习就会生效。支持该观点的依据来自A.选择性繁殖实验
B.双生子爬梯实验
C.视觉悬崖实验
D.恒河猴依恋实验答案：B解析：格塞尔通过双生子爬楼梯实验提出了“成熟势力说”，格塞尔认为支配儿童心理发展的因素是成熟与学习'但成熟更加重要，格塞尔强调学习与生理准备状态有关。 -
第3题：
美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）。
A视崖实验
B双生子爬梯实验
C守恒实验
D早期隔离实验
B
略 -
第4题：
（）设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要。
- A、格塞尔
- B、华生
- C、霍尔
- D、皮亚杰
正确答案:A -
第5题：
格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.
正确答案:正确 -
第6题：
美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过程。
正确答案: （1）美国心理学家格塞尔用双生子爬梯实验，说明生理成熟对学习技能的前提作用。
（2）双生子T和C在不同年龄学习爬楼梯。T从出生后第48周起接受训练，每天练习10分钟，连续6周。C则从出生后第53周开始，每天练习时间相同，仅训练两周，就赶上了T的水平。 -
第7题：
单选题能证明某种机能生理成熟前学习训练效果不大的经典实验是（ ）。A“双生子爬梯实验”
B“三山实验”
C“恒河猴实验”
D“视崖实验”
正确答案： D解析： -
第8题：
判断题格塞尔通过双生子爬梯实验，提出了成熟一学习原则。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。A遗传素质
B教师水平
C父母培养
D后天学习
正确答案： A解析： 格塞尔认为，个体的生理和心理的发展，取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。成熟是推动儿童发展的主要动力。对于儿童的发展来说，学习并不是不重要，但是，当个体还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。 -
第10题：
问答题美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验~一双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。 问题：（1）本实验说明了什么问题？ （2）依据本实验，对儿童的教育应当注意什么？正确答案： （1）实验表明，支配儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，另一个是学习，在两者之中，成熟起决定性作用。也就是说，儿童的心理主要是一个自然成熟的过程（自然成熟理论），儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，教育不能改变发展的主要时间进程，只有在儿童心理成熟到一定程度的时候，教育才能使发展有所加快。人为地任意提前训练，可能会在一定时间里占有一定的优势，但由于这种优势并非自然形成，不一定能长时期地保持下去，并且还可能影响儿童对学习的兴趣。
（2）依据本实验，学习只是对成熟起一种促进作用，不成熟就无从产生学习。但在现实中，很多父母急于求成，在孩子很小的时候就施加各种培训，没有考虑到孩子的年龄与培训内容是否相符。在学校教育中也是如此，有的教师为了让学生获高分，片面追求高、难、快，本来到了高年级很容易理解和掌握的知识硬要学生在低年级就理解和掌握。为此，他们往往采取高强度的机械性、模仿性、跟随性的训练，来促使学生理解和掌握知识。希望孩子得到更好的发展，就要尊重孩子的成长规律，等到孩子在身心都达到一定标准的时候，为其选择合适的训练，才能快速地促进孩子的发展。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题为了证实自己的学术观点，（）做了著名的“双生子爬梯”实验。A斯金纳
B格塞尔
C班杜拉
D皮亚杰
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题格赛尔的双生子爬梯实验说明心理发展会受到学习的影响。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
视觉悬崖实验是谁做的？简述该实验。答案：解析：这是沃克和吉布森做的实验。试验者设计了一个台子，左右半边有高度的落差，在台子上铺一层透明的玻璃，让婴儿在上面爬行，婴儿爬到中间时，即使他手摸到前方的透明玻璃，仍然不敢再向前爬过去，研究者发现他们的心跳速率减慢，证明人类很小的时候就已经对深度有了警觉心，这种能力具有帮助物种生存的作用。所谓“视觉悬崖”的装置是一块长方形的玻璃，而在玻璃下方用红白格子布铺设成两种平面，一边是浅的，一边是深的。把婴儿放在玻璃板的中间，婴儿的母亲则分别诱使婴儿爬过浅的一面或深的一面。研究发现，6个月的婴儿会从浅的一侧爬向母亲，而拒绝爬向“悬崖”一侧。这种“犹豫不决”表明，6个月的婴儿已具备了深度知觉。而小于6个月的婴儿还不会爬，要完成这个试验就得换个方法。研究者将2个月大的婴儿放在玻璃板的“悬崖”一侧，发现婴儿的心率减慢了，而放在浅的二侧却没有这种变化。心率减慢通常表明注意力集中。这说明，尽管较小的婴儿没有像大孩子一样表现出害怕的神情，可是他们已经注意到深和浅的差别。 -
第14题：
格赛尔的“双胞胎爬梯实验”运用的是（ ）A.横断研究
B.纵向研究
C.聚合交叉研究
D.双生子研究答案：D解析：格赛尔的双生子研究旨在探讨遗传和环境因素对个体心理和行为发展的影响或作用。 -
第15题：
格塞尔通过双生子爬梯实验，提出了成熟一学习原则。
正确答案:正确 -
第16题：
格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。
- A、遗传素质
- B、教师水平
- C、父母培养
- D、后天学习
正确答案:A -
第17题：
为了证实自己的学术观点，（）做了著名的“双生子爬梯”实验。
- A、斯金纳
- B、格塞尔
- C、班杜拉
- D、皮亚杰
正确答案:B -
第18题：
美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验~一双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。 问题：（1）本实验说明了什么问题？ （2）依据本实验，对儿童的教育应当注意什么？
正确答案: （1）实验表明，支配儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，另一个是学习，在两者之中，成熟起决定性作用。也就是说，儿童的心理主要是一个自然成熟的过程（自然成熟理论），儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，教育不能改变发展的主要时间进程，只有在儿童心理成熟到一定程度的时候，教育才能使发展有所加快。人为地任意提前训练，可能会在一定时间里占有一定的优势，但由于这种优势并非自然形成，不一定能长时期地保持下去，并且还可能影响儿童对学习的兴趣。
（2）依据本实验，学习只是对成熟起一种促进作用，不成熟就无从产生学习。但在现实中，很多父母急于求成，在孩子很小的时候就施加各种培训，没有考虑到孩子的年龄与培训内容是否相符。在学校教育中也是如此，有的教师为了让学生获高分，片面追求高、难、快，本来到了高年级很容易理解和掌握的知识硬要学生在低年级就理解和掌握。为此，他们往往采取高强度的机械性、模仿性、跟随性的训练，来促使学生理解和掌握知识。希望孩子得到更好的发展，就要尊重孩子的成长规律，等到孩子在身心都达到一定标准的时候，为其选择合适的训练，才能快速地促进孩子的发展。 -
第19题：
单选题（）设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要。A格塞尔
B华生
C霍尔
D皮亚杰
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）。A视崖实验
B双生子爬梯实验
C守恒实验
D早期隔离实验
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题( )通过双生子爬梯实验发现了成熟在幼儿发展中的作用。A格塞尔
B皮亚杰
C维果斯基
D吉布森
正确答案： B解析： -
第22题：
问答题美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过程。正确答案： （1）美国心理学家格塞尔用双生子爬梯实验，说明生理成熟对学习技能的前提作用。
（2）双生子T和C在不同年龄学习爬楼梯。T从出生后第48周起接受训练，每天练习10分钟，连续6周。C则从出生后第53周开始，每天练习时间相同，仅训练两周，就赶上了T的水平。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析