在通电体下方，放置一个可以在水平方向自由转动的磁针，当导线中有电流通过时，磁针就会发生( )，这个实验说明，在通电导体周围确实存在着磁场。

题目

在通电体下方，放置一个可以在水平方向自由转动的磁针，当导线中有电流通过时，磁针就会发生( )，这个实验说明，在通电导体周围确实存在着磁场。

相似考题

1. 如图所示，通电螺线管上方有一静止的小磁针，请根据图中通电螺线管的磁感线方向，判断小磁针的左侧为______极，A为电源的______极．

2.磁场的方向和强弱可以用磁力线来表示，关于磁力线的方向，正确的说法是( )A.其方向是小磁针南极转动的方向B.其方向是小磁针北极转动的方向C.其方向是小磁针南极受力方向D.其方向是小磁针北极受力的方向

3. 如图所示，在水平台面上放置有一光滑斜面，倾角为α，在斜面上某处放了一个垂直于纸面的直导线，在导线中通有垂直纸面向里的电流，图中a点在导线正下方，b点与导线的连线与斜面垂直，c点在a点左侧，d点在b点右侧。现欲使导线静止在斜面上，下列措施可行的是（ ）。 A.在a处放置一电流方向垂直纸面向里的直导线 B.在b处放置一电流方向垂直纸面向里的直导线 C.在c处放置一电流方向垂直纸面向里的直导线 D.在d处放置一电流方向垂直纸面向里的直导线

4.图中一个通电螺线管T旁边有一个小磁针，其稳定指向如图所示．试在图中画出螺线管的绕线方向．

参考答案和解析
正确答案：偏转
更多“在通电体下方,放置一个可以在水平方向自由转动的磁针,当导线中有电流通过时,磁针就会发生( ),这 ”相关问题

  • 第1题：

    案例：
    下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。
    教师：前面我们学习了磁场的概念，那么通电导线周围有磁场吗 同学们用手中的器材进行实验．看看有什么现象
    学生：在磁体周围，小磁针发生偏转；在通电导线周围，小磁针也发生偏转，改变电流的方向．小磁针反向偏转。
    教师：小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场，且方向和电流的方向有关。
    学生：恩。原来通电导线周围存在磁场。
    教师：是啊，这个现象最早是奥斯特发现的，也就是电流的磁效应。
    学生：恩。
    教师：很好，下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，看看有什么现象。
    学生：好。
    问题：（1）请对上述教学片段进行评述。（15分）
    （2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段帮助学生学习。（15分）


    答案：
    解析：
    (1)该教师基本上实现了学生发现学习的过程，但是该教师过于重视从实验中获取知识，不注重发挥学生的探究能力。没有调动学生学习的积极性。该教师仍然停留在知识的传授者和指令者，没有作为教学的引导者
    引导学生积极思考。教师和学生之间的互动也非常不活跃。
    (2)教师：用黑布把接到电源上的直导线盖住，在它的下方放置小磁针，给导线短时间通电.大家看一下小磁针有什么放应
    学生：小磁针发生了偏转。
    教师：那么大家猜一下黑布下面的是什么东西呢
    学生：一块磁铁，小磁针指向磁铁的北极。
    教师：我掀开布，大家再看看是什么
    学生：竟然是通电的指导线
    教师：对，小磁针在通电导线周围会发生偏转说明了什么呢
    学生：说明通电导线相当于磁铁，产生了磁场。
    教师：很好，同学们猜的很对，通电导线就是产生了磁场，这个重要的发现就是奥斯特首先发现的。下面同学们来做一下奥斯特实验。并思考磁针受到什么力而转动，磁场是怎么产生的
    学生：恩，磁针在磁场中受到力而转动，而通电导体周围存在磁场。
    教师：那么我们改变电流的方向，又发现了什么
    学生：小磁针反向偏转。
    教师：所以说通电导体周围的磁场方向和电流方向有关吗
    学生：有关。
    教师：很好，这就是奥斯特实验所发现的，也就是说通电直导线周围可以产生磁场。

  • 第2题：

    安培创造性地发展了磁与电流、电流与电流的相互作用实验。在此基础上，安培发现了电流对小磁针作用力方向的规则，即磁针转动的方向与电流方向的关系服从右手定则。


    A

  • 第3题：

    1820年，奥斯特首次发现了电流的磁效应表现为：

    A．接通电流的导线会令旁边的磁针发生振动。

    B．接通电流的导线会令旁边的磁针发生偏转。

    C．接通电流的导线会令旁边的电荷发生振动。

    D．接通电流的导线会令旁边的电流发生偏转。


    对

  • 第4题：

    案例：
    下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。
    教师：前面我们学习了磁场的概念，那么通电导线周围有磁场吗?同学们用手中的器材进行实验.看看有什么现象?
    学生：在磁体周围，小磁针发生偏转;在通电导线周围，小磁针也发生偏转，改变电流的方向.小磁针反向偏转。
    教师：小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场，且方向和电流的方向有关。
    学生：恩。原来通电导线周围存在磁场。
    教师：是啊，这个现象最早是奥斯特发现的，也就是电流的磁效应。
    学生：恩。
    教师：很好，下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，看看有什么现象。
    学生：好。
    问题：(1)请对上述教学片段进行评述。(15分)
    (2)针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段帮助学生学习。(15分)


    答案：
    解析：
    (1)该教师基本上实现了学生发现学习的过程，但是该教师过于重视从实验中获取知识，不注重发挥学生的探究能力。没有调动学生学习的积极性。该教师仍然停留在知识的传授者和指令者，没有作为教学的引导者
    引导学生积极思考。教师和学生之间的互动也非常不活跃。
    (2)教师：用黑布把接到电源上的直导线盖住，在它的下方放置小磁针，给导线短时间通电.大家看一下小磁针有什么放应?
    学生：小磁针发生了偏转。
    教师：那么大家猜一下黑布下面的是什么东西呢?
    学生：一块磁铁，小磁针指向磁铁的北极。
    教师：我掀开布，大家再看看是什么?
    学生：竟然是通电的指导线
    教师：对，小磁针在通电导线周围会发生偏转说明了什么呢?
    学生：说明通电导线相当于磁铁，产生了磁场。
    教师：很好，同学们猜的很对，通电导线就是产生了磁场，这个重要的发现就是奥斯特首先发现的。下面同学们来做一下奥斯特实验。并思考磁针受到什么力而转动，磁场是怎么产生的?
    学生：恩，磁针在磁场中受到力而转动，而通电导体周围存在磁场。
    教师：那么我们改变电流的方向，又发现了什么?
    学生：小磁针反向偏转。
    教师：所以说通电导体周围的磁场方向和电流方向有关吗?
    学生：有关。
    教师：很好，这就是奥斯特实验所发现的，也就是说通电直导线周围可以产生磁场。

  • 第5题：

    2、以下说法正确的是

    A．若水平放置的导线中电流自西向东时，将小磁针从导线上方靠近，小磁针不发生偏转。

    B．两根平行导线中电流方向相同时，导线相互排斥。

    C．两根平行导线中电流方向相反时，导线相互吸引。

    D．两根平行导线中电流方向相同时，导线相互吸引。


    D

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