何谓生物圈、生态系统和生态平衡?
题目
何谓生物圈、生态系统和生态平衡?
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第1题：
生态系统中能量流动的实现是通过A.食物链
B.生态平衡
C.生物圈
D.食物网
E.物质循环答案：A,D解析： -
第2题：
生态系统是 构成的统一整体，最大的生态系统是生物圈。
生物因素?心理因素?社会因素 -
第3题：
6、以下哪个选项基本能涵盖植物在自然界中的主要作用？
A．捕食多余物种；形成有机物，参与生物圈的形成；天然基因库；保持水土，维持生态平衡
B．固定太阳能；天然基因库；保持水土，维持生态平衡
C．固定太阳能；形成有机物，参与生物圈的形成；天然基因库；
D．固定太阳能；形成有机物，参与生物圈的形成；天然基因库；保持水土，维持生态平衡
固定太阳能；形成有机物，参与生物圈的形成；天然基因库；保持水土，维持生态平衡 -
第4题：
教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。答案：解析：教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。@## -
第5题：
3、最大的生态系统是生物圈。（）
正确