线索具有多个特点,其中不包括()A、井然有序性B、同一体系内存在C、视角不同表现出迥异的而结果D、多样性E、复杂性

题目
线索具有多个特点,其中不包括()

A、井然有序性

B、同一体系内存在

C、视角不同表现出迥异的而结果

D、多样性

E、复杂性

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1.米勒和多拉德认为各种学习包括四种基本框架，其中不包括：A. 内驱力B. 线索C. 反馈D. 奖赏

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  • 第1题：

    标准神经元模型，不包括（）特点。

    A．具有多个输入端，每个输入端具相同的权重

    B．具有一个或多个输出端，输出端上的信号一致

    C．神经元具有Sigmoid或者类似的可导激活函数

    D．神经元能够根据误差信号，通过梯度下降法调整权重，实现学习


    具有多个输入端，每个输入端具 相 同的权重

  • 第2题：

    7、如果课程知识可以从多个角度展开，则应该将其中的一个核心角度作为基本线索，其他角度的知识附着于这条线索或者作为补充，这就是课程知识模块化任务化设计的知识还原法。


    正确

  • 第3题：

    28、具有 N 个结点的二叉树，采用二叉链表存储，会存在多个空链域，为了利用这些空链域，可利用它们建立线索二叉树，左线索指向其（) ,右线索指向其（) 。

    A．前驱,后继

    B．后继，前驱

    C．左孩子、右孩子

    D．右孩子、左孩子


    5

  • 第4题：

    4、标准神经元模型，不包括（）特点。

    A．具有多个输入端，每个输入端具相同的权重

    B．具有一个或多个输出端，输出端上的信号一致

    C．神经元具有Sigmoid或者类似的可导激活函数

    D．神经元能够根据误差信号，通过梯度下降法调整权重，实现学习


    具有多个输入端，每个输入端具相同的权重

  • 第5题：

    如果课程知识可以从多个角度展开，则应该将其中的一个核心角度作为基本线索，其他角度的知识附着于这条线索或者作为补充，这就是课程知识模块化任务化设计的知识还原法。


    以幼儿的学习为出发点

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