维果斯基的“最近发展区”理论对教学有什么启示?
题目
维果斯基的“最近发展区”理论对教学有什么启示?
相似考题
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第1题：
维果斯基首先提出最近发展区理论，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。（ ）答案：对解析： -
第2题：
下列关于维果斯基的最近发展区理论说法错误的是（ ）(常考)A.最近发展区是对量力性原则的重大冲击
B.良好的教学应当看重儿童发展的未来
C.赞科夫的一般原则理论是对维果斯基学说的继承
D.依靠智力测验确定儿童当前的智力水平就能确定他的最近发展状态答案：A解析：量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这一原则又称可接受性原则，与维果斯基提出的“最近发展区”理论相接近，所以，A项的说法是错误的。 -
第3题：
维果斯基的教学理念有（）。
- A、教育与发展观
- B、最近发展区理论
- C、学前知识系统化教学
- D、建构教学
正确答案:A,B,C -
第4题：
试述维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
正确答案: （1）维果茨基的“最近发展区，是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基认为，教育要针对儿童发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。
（2）维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示：幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性；幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力；幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用，特别强调鹰架教学；幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，即课程应有足够的弹性，要根据儿童的实际情况，能及时地变化课程内容和方法。 -
第5题：
维果斯基是如果看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示？
正确答案: 1.教学应与儿童的发展水平相一致。
1）儿童有两种发展水平：第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平即“最近发展区”（通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平）；
2）维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限。
2.启示：
1）对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的发展。；
2）教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平；
3）教学应着眼于幼儿的最近发展区，对发展过程加以及时的组织、对不良倾向加以及时调整，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。 -
第6题：
维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（ ）
正确答案:错误 -
第7题：
问答题维果斯基的发展观与皮亚杰的发展观的异同，及两种发展理论对教学实践的启示。（正确答案： 1）相同点
①都强调主体的活动在发展中的重要作用。
②都强调主体与环境的相互作用。
（2）不同点
①皮亚杰认为个体发展史生物适应的过程，强调人的自然本性；维果斯基认为个体发展受社会文化历史因素的制约，强调人的社会本性。
②在发展的关键问题上，皮亚杰认为发展的关键在于儿童的独立探索活动，成人的直接教育是不重要的；维果斯基则强调教育的重要性，认为环境、教育的质量决定着智力发展的质量。
③在发展是否存在阶段性上，皮亚杰认为儿童的发展存在阶段性；维果斯基认为发展是连续的，没有绝对的阶段。
④在思维与语言的关系上，皮亚杰认为思维发展决定语言的发展；维果斯基认为语言的发展决定思维的发展。（3）对教学实践的启示
维果斯基的心理发展理论启发我们要重视社会文化环境对儿童心理发展的作用，同时要探讨儿童的最近发展区，由此确定合适的教学内容；另外还要注重学生知识的内化过程。
皮亚杰的理论启发我们要对儿童的认知结构和知识建构过程进行深入的分析。根据儿童所处的不同的思维阶段来设计教育训练活动。解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题维果斯基的教学理念有（）。A教育与发展观
B最近发展区理论
C学前知识系统化教学
D建构教学
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题论述维果斯基的“最近发展区”对幼儿园教育教学的启示。正确答案： ①什么叫“最近发展区”
维果斯基认为，儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。
②“最近发展区”对教学的启示是：
（1）教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。
（2）教育应该超前于发展、教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”。
（3）教师要及时发现每一个儿童的“最近发展区”。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面。”（）A对
B错
正确答案： 错解析： 幼儿园的教育活动可以视为这样的教育过程，即幼儿教师以多种教育形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与到教育活动。 -
第11题：
问答题简述维果斯基的最近发展区理论及启示。正确答案： 维果斯基“最近发展区”理论及其启示是：儿童的发展有两个阶段：一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。维果斯基写道：“教学不应以儿童发展的昨天而应以儿童发展的明天为目标。”只有在这种条件下，教学才会走在发展的前面。因此教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”，帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述维果斯基的“最近发展区”理论的教育意义。正确答案：
维果斯基是苏联心理学家、社会文化历史学派创始人,他提出的“最近发展区”理论对教育具有重要的意义。
(1)维果斯基的“最近发展区”理论的内容
“最近发展区”是维果斯基提出的关于儿童发展的一种理论。他认为,在进行教学时,必须注意到儿童有两种发展水平:一是儿童的现有发展水平,指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平,指在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。维果斯基把两种水平之间的差异称为“最近发展区”。
(2)维果斯基的“最近发展区”理论的教育意义
①“最近发展区”的提出说明了儿童发展的可能性,维果斯基强调教育活动应该建立在儿童的第二种水平上,应立足于不断地将其“最近发展区”转化为现有的发展水平,使教学应该走在学生发展的前面。
②“最近发展区”理论揭示了教学的本质特征,认为教学不在于“训练”和“强化”已形成的内部心理机能,而在于激发、形成目前还不存在的心理机能,让学生在尽最大努力能够达到的区域内学习。“最近发展区”的关键在于判明儿童发展的动力状态。具体做法有:
a.如果学习内容超出“最近发展区”,教师应该进行适当的引导与调整;
b.学生能够选择的事,教师绝不越俎代庖;
c.学生选择不当的事,教师应稍加调整;
d.学生不会选择的事,教师应暗示启发。解析： 暂无解析 -
第13题：
根据维果斯基的最近发展区理论，教学必须要考虑学生的已有水平而且教学也必须着眼于学生的已有水平。(易错)（ ）答案：错解析：在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，还应适应最近发展区，从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。所以，教学要着眼于学生即将达到的水平而不是已有水平。 -
第14题：
根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。
A对
B错
错
略 -
第15题：
支架式教学的理念来源于（）。
- A、皮亚杰的认知发展理论
- B、维果斯基的“最近发展区”理论
- C、皮亚杰的“最近发展区”理论
- D、维果斯基的认知发展理论
正确答案:B -
第16题：
论述维果斯基的“最近发展区”对幼儿园教育教学的启示。
正确答案: ①什么叫“最近发展区”
维果斯基认为，儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。
②“最近发展区”对教学的启示是：
（1）教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。
（2）教育应该超前于发展、教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”。
（3）教师要及时发现每一个儿童的“最近发展区”。 -
第17题：
简述维果斯基的最近发展区理论及启示。
正确答案:维果斯基“最近发展区”理论及其启示是：儿童的发展有两个阶段：一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。维果斯基写道：“教学不应以儿童发展的昨天而应以儿童发展的明天为目标。”只有在这种条件下，教学才会走在发展的前面。因此教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”，帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。 -
第18题：
维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面。”（）
正确答案:正确 -
第19题：
问答题请简述维果斯基的最近发展区理论。正确答案：解析： -
第20题：
问答题简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示正确答案：解析： -
第21题：
判断题维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（ ）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题维果斯基是如果看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示？正确答案： 1.教学应与儿童的发展水平相一致。
1）儿童有两种发展水平：第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平即“最近发展区”（通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平）；
2）维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限。
2.启示：
1）对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的发展。；
2）教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平；
3）教学应着眼于幼儿的最近发展区，对发展过程加以及时的组织、对不良倾向加以及时调整，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题支架式教学的理念来源于（）。A皮亚杰的认知发展理论
B维果斯基的“最近发展区”理论
C皮亚杰的“最近发展区”理论
D维果斯基的认知发展理论
正确答案： D解析： 暂无解析