把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（　　）。A.成熟社会化理论 B.认知发展理论 C.教育训练理论 D.统一论

题目
把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（　　）。

A.成熟社会化理论
B.认知发展理论
C.教育训练理论
D.统一论
相似考题

1.幼儿园社会教育是研究的主要对象有:()A、幼儿社会性发展的现象、规律B、增进儿童的社会认知C、激发社会情感D、引导社会行为技能

2.美国日托逐渐重视儿童发展和教育问题，不属于加入的课程的是()。A、儿童认知B、儿童情感C、社会性发展D、儿童健康

3.幼儿园科学教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。()

4.教育基本原理即是关于()等方面的基本理论,以及近年来逐步形成的关于素质教育的理论。A、教育的本质和教育目的B、教育与社会发展的关系C、教育与儿童发展的关系D、教育制度和教育工作的任务

参考答案和解析
答案：A
解析：
更多“把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    “发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是（　　）的课程目标。

    A.成熟社会化理论
    B.教育训练理论
    C.认知发展理论
    D.全面发展理论

    答案：A
    解析：
    “成熟一社会化”理论指出，教师组织课程的形式应牢记三条准则：一是儿童学习的内容要有科学性、系统性、时代性，既要符合社会的要求，又要适合儿童的年龄特点；二是不要把儿童置于他们还没有做好学习准备的环境中去，催逼他们进行学习；三是使教室充满轻松、愉快、自由、平等的气氛，让儿童尽情地去表现自己、提出问题以及与人交往。
    【命题立意】考查全面发展理论的课程目标的理解。★
    【错因分析】对不同教育理论的混淆。

  • 第2题：

    制约课程开发的三大因素是( )。

    A.政治、经济、文化
    B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
    C.社会、学科特征、儿童
    D.教育目的、教育理念、课程理论

    答案：C
    解析：
    制约课程开发的主要因素为社会、学科特征、儿童，具体包括：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。

  • 第3题：

    以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是（）。

    • A、学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价
    • B、对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价
    • C、对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据
    • D、从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面

    正确答案:C

  • 第4题：

    认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。

    • A、本质论
    • B、工具论
    • C、感官教育论
    • D、社会本位论

    正确答案:B

  • 第5题：

    把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）

    • A、神学教育目的论
    • B、社会本位教育目的论
    • C、个人本位教育目的论
    • D、国家本位教育目的论

    正确答案:C

  • 第6题：

    成熟社会化理论把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的。（）


    正确答案:错误

  • 第7题：

    制约课程开发的三大因素是（）。

    • A、政治、经济、文化
    • B、社会制度、生产力发展水平、课程理论
    • C、社会、知识、儿童
    • D、教育目的、教育理念、课程理论

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（）。
    A

    成熟社会化理论

    B

    认知发展理论

    C

    教育训练理论

    D

    统一论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    制约课程改革的三大因素是(    )
    A

    社会、知识、儿童

    B

    政治、经济、文化

    C

    教育目的、教育理论、课程理论

    D

    社会制度、生产力发展水平、课程理论


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）
    A

    神学教育目的论

    B

    社会本位教育目的论

    C

    个人本位教育目的论

    D

    国家本位教育目的论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是（）
    A

    发展主义理论

    B

    结构主义理论

    C

    人本主义理论

    D

    社会改造主义理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    制约课程改革的三大因素是（ ）。
    A.政治、经济、文化
    B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
    C.社会、知识、儿童
    D.教育目的、教育理念、课程理论


    答案：C
    解析：
    社会、知识JL童是制约课程改革的三大因素。

  • 第14题：

    “发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是（）的课程目标。

    • A、成熟社会化理论
    • B、教育训练理论
    • C、认知发展理论
    • D、全面发展理论

    正确答案:A

  • 第15题：

    幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    关于学前教育价值的正确观点是（）

    • A、儿童身体发展价值
    • B、儿童积极情感发展价值
    • C、儿童学习的价值
    • D、个体发展价值和社会发展价值

    正确答案:D

  • 第17题：

    把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是（）

    • A、发展主义理论
    • B、结构主义理论
    • C、人本主义理论
    • D、社会改造主义理论

    正确答案:B

  • 第18题：

    把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（）。

    • A、成熟社会化理论
    • B、认知发展理论
    • C、教育训练理论
    • D、统一论

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是（）。
    A

    学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价

    B

    对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价

    C

    对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据

    D

    从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是（）的课程目标。
    A

    成熟社会化理论

    B

    教育训练理论

    C

    认知发展理论

    D

    全面发展理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。
    A

    本质论

    B

    工具论

    C

    感官教育论

    D

    社会本位论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    成熟社会化理论把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    制约课程改革的三大因素是（）。
    A

    政治、经济、文化

    B

    社会制度、生产力发展水平、课程理论

    C

    社会、知识、儿童

    D

    教育目的、教育理念、课程理论


    正确答案： A
    解析： 制约课程的主要因素是：（1）一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；（2）一定时代人类文化及其科学技术发展水平；（3）学生的年龄特征和知识、能力基础。故选C。

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