第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
新课程下的一堂好课,应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上,主要考察学生在课堂上的学习状态。所以,应该从三个方面对学生的学习效果进行评价,即()、学生的交流以及()。
第6题:
教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是()。
第7题:
教学课堂上,以观察,提问,随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价。
第8题:
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生,该生从此在课堂上不再提出问题,不再主动回答问题了。根据材料,评价该老师做法的不当之处。这种行为违反了哪条教学原则?
第9题:
案例:阅读下列教学片段,回答问题。课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,不敢主动回答问题了。问题:请你评价该实例中的老师的做法有哪些不当之处,这种行为违反了哪条教学原则?
第10题:
第11题:
练习法
实验法
读书指导法
实习作业法
第12题:
过程性评价
总结性评价
诊断性评价
个体内差异评价
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
在学生时代,成绩好是老师和家长评价学生最重要的一个依据,长期在这种环境下使得很多学生对于自身评价也客观。
第18题:
在课堂上,学生先做新课的作业,教师再讲授新课的内容,这种教学方法是()。
第19题:
李老师在课堂上,根据学生的反馈情况对教学进行了评价,他这种评价属于()
第20题:
案例:阅读下列教学片段,回答问题。在学习完幻灯片制作后,老师用一节课的时间让学生以“自我展示”为主题制作一个演示文稿。下课之前老师让学生展示作品,有几个学生展示完后,钱老师大发雷霆:“就几张照片就完了?我们学过的动画设计,版式设计哪去了?这种幻灯片和Word又有什么区别?你们能不能有点创意?”学生们感到很奇怪,纷纷嘀咕:“你又没规定要求。问题: (1)从教学评价的角度看,学生作品不符合教师要求的主要原因是什么? (2)教师应该如何做才能使得学生更加明确如何制作好作品?请给出你的改进方案。 (3)结合上面材料分析教学评价的功能与作用。
第21题:
第22题:
老师在课堂上布置作业让学生练习
老师对学生的学习做出评定
为顺利实施品德活动课,师生课前各自准备了课件、道具和各种资料
老师在课堂上对学生实施各种辅导
第23题:
布鲁纳的“发现教学”
邱学华的“尝试教学”
奥苏伯尔的“上位组织者教学”
布卢姆的“目标教学!”