第1题:
教育学和教育心理学(有些地区考心理学)
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
有效的学科专业知识,不仅应体现在“量”的方面,更应体现在“质”的方面。根据有关研究,“质”的方面至少应包括()
A教师除了系统掌握某一学科知识之外,还应掌握不同学科有机整合的知识
B掌握结构化和情境化的学科专业知识
C掌握关于学科专业知识的来源和背景、获取的途径和方法、最新发展等知识
D掌握学科知识是如何体现在中小学课程中的知识,即“课程知识”
第6题:
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
第7题:
教师的专业知识素养包括()
第8题:
全美英语教师协会和国际阅读协会主持制定的《美国英语课程标准》被视为“国家标准”。
第9题:
高中英语教材的编写应该以英语本课程标准为依据,以发展学生英语学科核心素养为宗旨,教材内容与课程目标和要求保持一致,确保学生语言能力、文化素养、思维品质和学习能力的同步提升。
第10题:
除本体性知识和条件性知识外,高校教师专业知识的发展还包括()。
第11题:
学科专业知识
实践性知识
人文科学知识
社会科学知识
第12题:
通用性知识
学科专业知识
教育专业知识
教师实践知识
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
任何一个专业,必有其牢固的知识基础。教师应具备的基本知识包括()
A通用性知识
B学科专业知识
C教育专业知识
D教师实践知识
第18题:
教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。
第19题:
教师职业训练的专门性除了专业知识和职业道德外,还包括()。
第20题:
教师的专业知识包括?
第21题:
完整的教学活动包括教、学、评三个方面,其中“教”是教师把握()的培养方向,通过有效组织和实施课内外教与学的活动,达成学科育人的目标。
第22题:
理解程度和执行程度
熟练程度和运用程度
理解程度和运用程度
熟练程度和执行程度
第23题:
专业信念
专业态度
专业知识
专业技能