参考答案和解析
答案:
解析:
(1)教育观念滞后,人才培养目标同时代发展要求不能完全适应;
(2)思想品德教育针对性、实效性不强;
(3)课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况;
(4)课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际;
(5)学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在;
(6)课程评价过于强调学生成绩和甄别、选拔的功能;
(7)课程管理强调统一,致使课程难以适应当地经济、社会发展的需要和学生多样化发展的需要。
更多“我国现行的基础教育课程存在的主要问题有哪些?”相关问题
  • 第1题:

    请你谈谈我国现行的失业保险制度存在哪些问题?


    正确答案: 我国现行的失业保险制度存在的主要问题主要有以下几个方面(只要答出三点即可):一是保障的范围较窄,目前仅覆盖城镇企业和事业单位的职工,失业人员仅限于就业转失业的人员;二是失业保险金的发放标准没有同职工的缴费基数相挂钩,没有体现权利与义务对等的原则;三是不利于缴费基数低的人员在失业期间的再就业;三是失业保险金的待遇偏低,一般为最低工资的70-80%;四是失业保险金的领取期限偏短,一次核定的失业保险期限最长不超过二年。

  • 第2题:

    你认为目前我国基础教育课程内容还存在哪些问题?应该怎样解决?


    正确答案: 1、目前我国基础教育课程内容存在的问题:
    (1)课程内容选择取向的偏颇
    (2)课程内容脱离社会生活与学生生活
    (3)课程内容的选择忽视学生的需要、兴趣和身心发展
    (4)课程内容缺乏弹性
    2问题往往是改革的巨大潜力。课程内容中存在的问题使改革成为一种必然的选择。要使课程改革真正的面向世界,面向未来,实现课程内容的现代化,就要重新审视和反思我们已经有的观念,在继承与发扬我们的宝贵经验和已有优势的基础上,大胆改革,努力创新。目前,在课程内容选择与组织的过程中,我们着重要解决以下几个方面的问题。
    1、处理好课程的基础性与现代性的关系
    课程的基础性,一直是我们关注的焦点,也是我们的长处。基础教育是提高全民素质的工程,它应该使所有学龄儿童在思想品德、科学文化、身体心理等方面打下良好的基础。因此,作为基础教育的基本依据和素材的课程,应当从本国、世界文化宝库中精选丰富的、优质的、最基本的知识,以确保儿童掌握各学科的基础知识和基本技能,在此基础上,发展学生的创新精神与实践能力。
    强调课程的基础性,决不是不要课程的现代性。从某种程度上说,只有现代的课程内容才能培养出现代社会的人才。所谓课程的现代性,并不是越现代越好。因为,对于中小学生来说,绝大多数最现代的科技和人文成果远远超过他们的理解能力,即使将这些内容按照学生的心理发展水平编排,在实际操作中也会有困难。况且,“现代性”是在不断变化的,要使中小学课程内容紧跟时代步伐,也是不可能的。对于现代性,我们可以从以下两个方面来认识:
    第一,针对那些确实是陈旧的、既不符合现实社会与未来世界的需要又脱离了现代科技的内容,有选择的加以淘汰,相应的增加、渗透现代科学技术和人文科学的成果。
    第二,用现代哲学观念、现代精神重新诠释传统的内容。
    2、选择紧密联系社会生活与学生生活的内容
    在保证课程内容的基础性与现代性的同时,必须要考虑内容与生活的联系。对以往课程内容弊端的一个典型概括是:难、繁、偏、旧。这简单的四个字真可谓寓意深刻。它包含了对学生身心特点和接受能力的忽视,包含了对内容的基础性的忽视,对社会生活与学生生活的忽视,对内容的时代性的忽视。
    然而真正的改变这种状况,却决非易事。它意味着对原有知识取向的课程观的挑战,意味着要打破传统的一套内容体系,因此不是一朝一夕能实现的。当前的内容选择与组织中,我们应倡导一种“回归生活世界”的理念,使课程内容与活生生的、丰富多彩的生活相联系。当然这里的生活决不是简单的日常生活,它是界于日常生活与非日常生活之间的一种生活。
    3、进一步加强选择性,进一步特色化、个性化,关注学生的个别差异,关注地区差异。
    课程内容的多样性与统一性,选择性与共同基础性之间的关系究竟如何处理,也是课程内容选择与组织面临的一个问题。通过对我国课程内容的历史与现实的分析,使得“加强课程内容的选择性,进一步特色化,个性化,关注学生的个别差异,关注地区差异”成为显性的问题。
    上一轮的义务教育课程教材十分重视学生的个别差异,加大了弹性和层次性,初中开设选修课,必修课程教材中有许多选学内容、阅读材料,还有一些属于必学但不考的内容。并且提出“一纲多本”、“多纲多本”。
    在新一轮的课程改革中,进一步加强了课程内容的选择性,在必修课程中提供几个并列的学习内容,让不同的学生根据自己的兴趣自由选择,并分成几个专题小组,分别就某个范例或专题进行研究,而不是让每个学生都对这些并列的内容一一加以学习。
    当下我们需要做的是,进一步加大与完善可供选择的内容,使内容真正体现学生的个性。我国幅员辽阔,环境差异很大,各地区的政治、经济发展不平衡,因此,课程内容还应在保证基础教育的教育质量、达到国家规定的基本要求的基础上,根据各地区的实际情况,增加具有乡土特色的内容,使学生了解自己家乡的自然条件、人文景观和社会环境,从而培养他们热爱家乡的情感,和建设自己家乡的社会责任感。
    4、强调人文精神的培养,体现课程内容的民族性
    尽管时代在飞速的发展,但人类的许多人文精神的价值却没有变,对情感生活与道德生活、审美生活、探索真理等精神方面的追求没有变。因此,在为学生选择课程内容时,除了对科技、生活的强调外,更不可忽视对学生人文精神的培养。
    上一轮的义务教育课程教材十分重视对学生进行人文素质的培养。在新一轮以至今后的课程改革中,要力争在这方面取得实质性的进步,进一步深入研究新时代所需要的人文素质的新特征、新要求、新内涵,以及各科渗透人文素质时如何才能更加自然、贴切等。

  • 第3题:

    我国现行基础教育课程存在的主要问题有哪些?


    正确答案: 我国现行基础教育课程主要存在七大问题:
    ①教育观念滞后,人才培养目标同时代发展要求不能完全适应。
    ②思想品德教育针对性、实效性不强。
    ③课程内容存在着繁、难、偏、旧‛的状况。
    ④课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际。
    ⑤学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在。
    ⑥课程评价过于强调学生成绩和甄别、选拔的功能。
    ⑦课程管理强调统一,致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求。

  • 第4题:

    当前我国基础教育改革的核心问题是()。

    • A、教学问题
    • B、教师问题
    • C、考试问题
    • D、课程问题

    正确答案:D

  • 第5题:

    简述基础教育课程改革中课程内容方而的改革有哪些?


    正确答案: 课程内容方面的改革包括:首先,删除了原有课程内容中艰深、晦涩、陈旧的部分,使课程内容呈现出简洁、明了、有条理和新颖的特征;其次,增加了与学生和社会现实生活相关的成分,使课程内容更加具体、更富有生活气息;再次,放弃以往对课程内容进行统一尺度的界定,实现课程内容标准的层次化。

  • 第6题:

    我国现行广告法规存在哪些问题?


    正确答案: 1.法律条款不够细化,缺乏可操作性
    2.违法处罚缺乏力度
    3.调整范围已经不能适应当前广告业的发展
    4.法规体系构架不尽合理
    5.执法力度有待加强

  • 第7题:

    当前我国基础教育评价中存在的主要问题表现是什么?


    正确答案:(1)评价内容仍然过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查。
    (2)评价标准仍然过多强调共性和一般趋势,忽略了具体差异和个性化发展的价值。
    (3)评价方法仍以传统的纸笔为主,仍过多地倚重量化的结果,而很少采用质性的评价手段与方法。
    (4)被评价者仍多处于消极的被评价地位,基本上没有形成教师、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用评价模式。
    (5)评价重心仍过于注重结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能。

  • 第8题:

    问答题
    我国现行广告法规存在哪些问题?

    正确答案: 1.法律条款不够细化,缺乏可操作性
    2.违法处罚缺乏力度
    3.调整范围已经不能适应当前广告业的发展
    4.法规体系构架不尽合理
    5.执法力度有待加强
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    目前我国基础教育课程评价中存在的主要问题是什么?

    正确答案: 目前我国基础教育课程评价中存在的主要问题表现为:
    ①评价内容——仍然过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,而忽略了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查;
    ②评价标准——仍然过多强调共性和一般趋势,忽略了个性差异和个体化发展的价值;
    ③评价方法——仍以传统的纸笔考试为主,仍过多地倚重量化的结果,而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法;
    ④评价主张——被评价者仍多处于消极的被评价地位,基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式;
    ⑤评价重心——仍过于关注结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    当前我国基础教育评价中存在的主要问题有哪些?

    正确答案: (1)评价内容——仍然过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,忽视实践能力、创新精神、心理素质及情绪、态度、习惯等综合素质的考査;
    (2)评价标准——仍然过多强调共性和一般趋势,忽略个体差异和个性化发展的价值;
    (3)评价方法——仍以传统纸笔考试为主,过多倚重量化结构,很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法;
    (4)评价主体——被评价者仍多处于消极的被评价地位,基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式;
    (5)评价重心——仍过多关注结果,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    请你谈谈我国现行的失业保险制度存在哪些问题?

    正确答案: 我国现行的失业保险制度存在的主要问题主要有以下几个方面(只要答出三点即可):一是保障的范围较窄,目前仅覆盖城镇企业和事业单位的职工,失业人员仅限于就业转失业的人员;二是失业保险金的发放标准没有同职工的缴费基数相挂钩,没有体现权利与义务对等的原则;三是不利于缴费基数低的人员在失业期间的再就业;三是失业保险金的待遇偏低,一般为最低工资的70-80%;四是失业保险金的领取期限偏短,一次核定的失业保险期限最长不超过二年。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    我国现行基础教育课程存在的主要问题有哪些?

    正确答案: 我国现行基础教育课程主要存在七大问题:
    ①教育观念滞后,人才培养目标同时代发展要求不能完全适应。
    ②思想品德教育针对性、实效性不强。
    ③课程内容存在着繁、难、偏、旧‛的状况。
    ④课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际。
    ⑤学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在。
    ⑥课程评价过于强调学生成绩和甄别、选拔的功能。
    ⑦课程管理强调统一,致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    我国现行公务员保险制度存在哪些主要问题?


    正确答案: (1)没有建立基金积累制度。退休费用由国家统包,每年列入财政预算,实行现收现付,没有形成积累。随着人口老龄化的加速和退休人员的不断增加,财政负担将越来越重。
    (2)保险制度不健全,失业保险尚未建立起来。
    (3)管理不科学,缺乏有效的约束监督机制。医疗等经费增长过快,浪费现象严重。

  • 第14题:

    我国现行社会保障管理体制存在哪些问题?


    正确答案: 我国的社会保障管理体制的问题是多头管理、政出多门。
    (1)我国的社会保障管理体制是按照保障项目和管理对象划分的,没有统一的法律、法规。
    (2)不同的管理部门分管不同的项目,劳动部门管理城镇企业职工社会保险和社会福利,人事部门管理国家公务员和事业单位职工的社会保险,民政部门管理农村养老保险、农村合作医疗、城乡社会救助、社会优抚安置、社会福利。
    (3)每个部门都根据自己所管理的对象和保障项目,制定相应的管理办法,如劳动部门制定企业职工工伤保险试行办法,发布关于加强社会保险基金收缴工作的通知,民政部发布乡镇企业职工养老保险办法。同时各个部门也都按照自己确定的方式、方法征收社会保障基金。

  • 第15题:

    目前我国基础教育课程评价中存在的主要问题是什么?


    正确答案: 目前我国基础教育课程评价中存在的主要问题表现为:
    ①评价内容——仍然过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,而忽略了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查;
    ②评价标准——仍然过多强调共性和一般趋势,忽略了个性差异和个体化发展的价值;
    ③评价方法——仍以传统的纸笔考试为主,仍过多地倚重量化的结果,而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法;
    ④评价主张——被评价者仍多处于消极的被评价地位,基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式;
    ⑤评价重心——仍过于关注结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能。

  • 第16题:

    当前我国基础教育行政体制存在的主要问题有哪些?


    正确答案: (1)中央和地方各级教育行政部门的基础教育管理职权混乱不清。
    (2)在教育欠发达地区“分级办学,分级管理”的措施还没有得到真正落实。
    (3)依法治教亟待加强。
    (4)各地教育行政部门处于领导和监督的地位,对学校实施行政干预,使得学校缺乏生机与活力。

  • 第17题:

    我国物流中心建设主要存在的问题有哪些?


    正确答案: (1)缺乏支持社会化配送中心运作的综合物品流通系统,难以满足现代化物流发展需要,也难以同国际接口;
    (2)受条块分割的管理模式影响,物流中心还未具有规模效益;
    (3)目前在配送中心的建设和其营运中,专业人才不足。

  • 第18题:

    简述我国体育赞助存在的主要问题有哪些?


    正确答案: (1)体育赞助总体水平较低;
    (2)市场疲软,发展不稳定,呈下降趋势;
    (3)赞助骨干队伍尚未形成,赞助商队伍不稳定;
    (4)体育赞助结构不合理;
    (5)体育赞助地区差异明显;
    (6)赞助项目差异大。

  • 第19题:

    当前我国基础教育评价中存在的主要问题有哪些?


    正确答案:(1)评价内容——仍然过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,忽视实践能力、创新精神、心理素质及情绪、态度、习惯等综合素质的考査;
    (2)评价标准——仍然过多强调共性和一般趋势,忽略个体差异和个性化发展的价值;
    (3)评价方法——仍以传统纸笔考试为主,过多倚重量化结构,很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法;
    (4)评价主体——被评价者仍多处于消极的被评价地位,基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式;
    (5)评价重心——仍过多关注结果,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能。

  • 第20题:

    问答题
    我国现行公务员保险制度存在哪些主要问题?

    正确答案: (1)没有建立基金积累制度。退休费用由国家统包,每年列入财政预算,实行现收现付,没有形成积累。随着人口老龄化的加速和退休人员的不断增加,财政负担将越来越重。
    (2)保险制度不健全,失业保险尚未建立起来。
    (3)管理不科学,缺乏有效的约束监督机制。医疗等经费增长过快,浪费现象严重。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    你认为目前我国基础教育课程内容还存在哪些问题?应该怎样解决?

    正确答案: 1、目前我国基础教育课程内容存在的问题:
    (1)课程内容选择取向的偏颇
    (2)课程内容脱离社会生活与学生生活
    (3)课程内容的选择忽视学生的需要、兴趣和身心发展
    (4)课程内容缺乏弹性
    2问题往往是改革的巨大潜力。课程内容中存在的问题使改革成为一种必然的选择。要使课程改革真正的面向世界,面向未来,实现课程内容的现代化,就要重新审视和反思我们已经有的观念,在继承与发扬我们的宝贵经验和已有优势的基础上,大胆改革,努力创新。目前,在课程内容选择与组织的过程中,我们着重要解决以下几个方面的问题。
    1、处理好课程的基础性与现代性的关系
    课程的基础性,一直是我们关注的焦点,也是我们的长处。基础教育是提高全民素质的工程,它应该使所有学龄儿童在思想品德、科学文化、身体心理等方面打下良好的基础。因此,作为基础教育的基本依据和素材的课程,应当从本国、世界文化宝库中精选丰富的、优质的、最基本的知识,以确保儿童掌握各学科的基础知识和基本技能,在此基础上,发展学生的创新精神与实践能力。
    强调课程的基础性,决不是不要课程的现代性。从某种程度上说,只有现代的课程内容才能培养出现代社会的人才。所谓课程的现代性,并不是越现代越好。因为,对于中小学生来说,绝大多数最现代的科技和人文成果远远超过他们的理解能力,即使将这些内容按照学生的心理发展水平编排,在实际操作中也会有困难。况且,“现代性”是在不断变化的,要使中小学课程内容紧跟时代步伐,也是不可能的。对于现代性,我们可以从以下两个方面来认识:
    第一,针对那些确实是陈旧的、既不符合现实社会与未来世界的需要又脱离了现代科技的内容,有选择的加以淘汰,相应的增加、渗透现代科学技术和人文科学的成果。
    第二,用现代哲学观念、现代精神重新诠释传统的内容。
    2、选择紧密联系社会生活与学生生活的内容
    在保证课程内容的基础性与现代性的同时,必须要考虑内容与生活的联系。对以往课程内容弊端的一个典型概括是:难、繁、偏、旧。这简单的四个字真可谓寓意深刻。它包含了对学生身心特点和接受能力的忽视,包含了对内容的基础性的忽视,对社会生活与学生生活的忽视,对内容的时代性的忽视。
    然而真正的改变这种状况,却决非易事。它意味着对原有知识取向的课程观的挑战,意味着要打破传统的一套内容体系,因此不是一朝一夕能实现的。当前的内容选择与组织中,我们应倡导一种“回归生活世界”的理念,使课程内容与活生生的、丰富多彩的生活相联系。当然这里的生活决不是简单的日常生活,它是界于日常生活与非日常生活之间的一种生活。
    3、进一步加强选择性,进一步特色化、个性化,关注学生的个别差异,关注地区差异。
    课程内容的多样性与统一性,选择性与共同基础性之间的关系究竟如何处理,也是课程内容选择与组织面临的一个问题。通过对我国课程内容的历史与现实的分析,使得“加强课程内容的选择性,进一步特色化,个性化,关注学生的个别差异,关注地区差异”成为显性的问题。
    上一轮的义务教育课程教材十分重视学生的个别差异,加大了弹性和层次性,初中开设选修课,必修课程教材中有许多选学内容、阅读材料,还有一些属于必学但不考的内容。并且提出“一纲多本”、“多纲多本”。
    在新一轮的课程改革中,进一步加强了课程内容的选择性,在必修课程中提供几个并列的学习内容,让不同的学生根据自己的兴趣自由选择,并分成几个专题小组,分别就某个范例或专题进行研究,而不是让每个学生都对这些并列的内容一一加以学习。
    当下我们需要做的是,进一步加大与完善可供选择的内容,使内容真正体现学生的个性。我国幅员辽阔,环境差异很大,各地区的政治、经济发展不平衡,因此,课程内容还应在保证基础教育的教育质量、达到国家规定的基本要求的基础上,根据各地区的实际情况,增加具有乡土特色的内容,使学生了解自己家乡的自然条件、人文景观和社会环境,从而培养他们热爱家乡的情感,和建设自己家乡的社会责任感。
    4、强调人文精神的培养,体现课程内容的民族性
    尽管时代在飞速的发展,但人类的许多人文精神的价值却没有变,对情感生活与道德生活、审美生活、探索真理等精神方面的追求没有变。因此,在为学生选择课程内容时,除了对科技、生活的强调外,更不可忽视对学生人文精神的培养。
    上一轮的义务教育课程教材十分重视对学生进行人文素质的培养。在新一轮以至今后的课程改革中,要力争在这方面取得实质性的进步,进一步深入研究新时代所需要的人文素质的新特征、新要求、新内涵,以及各科渗透人文素质时如何才能更加自然、贴切等。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    当前我国基础教育评价中存在的主要问题表现是什么?

    正确答案: (1)评价内容仍然过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查。
    (2)评价标准仍然过多强调共性和一般趋势,忽略了具体差异和个性化发展的价值。
    (3)评价方法仍以传统的纸笔为主,仍过多地倚重量化的结果,而很少采用质性的评价手段与方法。
    (4)被评价者仍多处于消极的被评价地位,基本上没有形成教师、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用评价模式。
    (5)评价重心仍过于注重结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    当前我国基础教育行政体制存在的主要问题有哪些?

    正确答案: (1)中央和地方各级教育行政部门的基础教育管理职权混乱不清。
    (2)在教育欠发达地区“分级办学,分级管理”的措施还没有得到真正落实。
    (3)依法治教亟待加强。
    (4)各地教育行政部门处于领导和监督的地位,对学校实施行政干预,使得学校缺乏生机与活力。
    解析: 暂无解析