学校派工作一年多的刘老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进刘老师专业发展的途径是( )A.资格培训 B.职业培养 C.在职培训 D.岗前培训
题目
学校派工作一年多的刘老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进刘老师专业发展的途径是( )
A.资格培训
B.职业培养
C.在职培训
D.岗前培训
B.职业培养
C.在职培训
D.岗前培训
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第1题：
“若李老师和刘老师参加培训，则张老师也参加培训”，要由此推出“李老师没参加培训”，需增加的一项是（）。
A.张老师没参加培训
B.张老师参加了培训
C.刘老师参加了培训，张老师没参加
D.刘老师和张老师都没参加培训
得分 评卷人答案：C解析：“若李老师和刘老师参加培训，则张老师也参加培训”，要由此推出“李老师没参加培训”，需增加的一项是刘老师参加了培训，张老师没参加。
专家点拨：逻辑推理中的结论推断试题，所选择的结论是必然能够推出的，条件不足不能必然推出的不选。 -
第2题：
小海的家长给刘老师送来贵重礼品，拜托刘老师给小孩调换一个好座位，刘老师收下了 礼品并给小海调换了座位，刘老师的做法（ ）。
A.体现了礼尚往来的良好品德 B.体现了关爱学生的教育情怀
C.反映了他利用职权谋取私利 D.反映了他忽视学生主体意愿答案：C解析：廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的规范之一。其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。 刘老师违背了这一职业道德，故选C。
【专家点拨】关于《中小学教师职业道德规范》的内容要点在每年的《综合素质》考查中均有出现，考题形式主要是从材料反映的内容评析教师的做法，命题方式主要有单项选择题和材料分析题。 -
第3题：
午休起床后，孩子们各自做着自己的事情。这时明明悄悄地对刘老师说：“老师，我出汗了。”看到他那紧张的样子，刘老师马上意识到，他可能是尿床了。刘老师随明明来到床前，看到被子确实湿了好大一片。刘老师安慰他说：“出汗了没关系，一会老师帮你把被子晾干就行了，你先去尿尿。”过了一会，刘老师悄悄地把他带到无人消毒室里，帮他换上了干净的裤子。他腼腆地对刘老师说：“谢谢老师!”刘老师的做法()。
A.正确，幼儿需要尊重
B.不正确，应当面指出幼儿的错误，这样有利于幼儿改正错误
C.正确，幼儿需要保护
D.不正确，幼儿是有个性的人答案：A解析：幼儿阶段是个体自我意识萌芽的阶段，自尊心开始形成，同时幼儿的道德感得到发展，幼儿会对自己做了不好的事情感到害羞，并希望成人能为自己保守秘密。成人对待幼儿的态度和方式直接影响幼儿的自尊心水平。刘老师没有戳穿明明尿床的真相，并悄悄帮助他换裤子，让幼儿感到自己是一个值得尊重的人，自尊心得到维护。符合教师职业理念所强调的幼儿是独立人格的人，我们要尊重幼儿的人格。当幼儿犯错时，老师宜私下给幼儿指出并进行教育，不宜当众批评，以免损伤幼儿的自尊心。因此，刘老师的做法正确，幼儿需要尊重。 -
第4题：
课堂上小花指出刘老师对于某个问题的解释有错误。刘老师恼羞成怒地说：“小花，你厉害，以后你替老师上课好了!”关于刘老师，下列说法正确的是()。A.维护了老师自身的权威
B.伤害了学生的自尊
C.有效地控制了课堂的无关行为
D.保证了教学任务顺利地进行答案：B解析：【知识点】职业理念——教育观
老师这种恼羞成怒的反应是对学生的讽刺，伤害TA"花的自尊。 -
第5题：
根据下面资料 案例一 军霖同学曾是班上有名的差生。不但成绩拉班级的后腿，还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组，鉴于他的表现，起初，我不想同意，后来一想，还是让他去参加吧，也许借此能促使他转变。于是，我批准了他的请求。不久，学校举办“第二课堂成果展览”，我们班有一幅美术作品获了大奖。没想到这幅作品竞出自军霖之手。我在班会上，称赞他心灵手巧，敢于创新，说也奇怪，从此以后，军霖像变了一个人似的，学期结束，他还评上了“文明学生”。 案例二 某班大扫除后，班主任检查卫生。发现玻璃上有一个黑手印，于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王兰，她说自己擦得很干净，是别人故意的。刘老师把最调皮的陈飞叫过来，问手印是不是他的，陈飞没有说话，刘老师以为他是默认了，刘老师批评他，为什么自己不认真打扫，还要去破坏别人的劳动成果？陈飞说：“我一直在劳动，这手印不是我的”。刘老师更加生气了，说：“我没有看到你在劳动，你一直躲在下面看小说，等下来我办公室!”放学后刘老师批评了他。以后，陈飞一上刘老师的课就睡觉，成绩越来越差。 请根据以上案例，回答下列问题： 针对案例二中教师的做法存在的不妥之处提出改进建议。要求：问题分析准确，建议具体合理，字数不超过300字。
正确答案:（1）案例中的教师，首先对学生抱有偏见并差别对待所谓的“好学生”和“差学生”；其次在与学生沟通的过程中，以自己的权威身份严厉批评学生，不给学生解释的机会。作为一个老师，在班级中，不可避免地会与自己的学生产生矛盾冲突，当出现这种情况时，如果双方可以平等对话，做一个良性沟通，那么在问题解决之后，师生关系能够更进一步；反之，如果双方都是剑拔弩张，在言语和行为上不受控制，则冲突会升级，师生关系恶化，双方都会受到伤害，特别是对于学生来讲，会影响学习成绩。
（2）面对这种情景，教师应该选择民主的方式与同学进行沟通交流。在师生冲突中，要理智分析冲突产生的根源，如果错误在于自身，则要主动向学生表明自己的歉意，安抚学生的情绪；如果错误在于学生，则要耐心开导学生，不言语控告、讽刺学生，做到与学生在人格上平等。 -
第6题：
阅读材料，回答问题。某中学学生李某，在课堂上随意讲话，干扰了课堂秩序。刘老师将其撵出教室，不让他听课。下课后，刘老师将李某叫到办公室，罚他"下蹲起立"200次，导致李某体力不支，倒在地上，头部磕伤，到医院花了300元钱。家长找到校方，要求开除刘老师。 问题：（1）请运用教育法律法规分析刘老师的行为。（2）学校应该开除刘老师吗？
正确答案: （1）刘老师的行为不合法。
（2）《中华人民共和国教师法》规定教师有关心、爱护全体学生，尊重学生人格的义务。《未成年人保护法》规定学校教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对其实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。案例中这位刘老师因学生随意讲话而对其实行体罚"下蹲起立"，这样的行为严重违反教师关心爱护学生的义务，应当给予惩罚。《中华人民共和国教育法》规定学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。刘老师上课时间把学生撵出去不让他听课，这直接侵犯了学生的受教育权利。
（3）《中华人民共和国教师法》规定教师体罚学生，经教育不改的或者品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，应对其给予行政处分或者解聘。
（4）刘老师的做法对李某构成了侵害，但尚未达到影响恶劣的程度，所以可以由校方进行批评教育或给予行政处罚。同时，要支付李某的医药费及其家长的误工费。 -
第7题：
单选题“若李老师和刘老师参加培训，则张老师也参加培训”，要由此推出“李老师没参加培训”，需增加的一项是（）。A张老师没参加培训
B张老师参加了培训
C刘老师参加了培训，张老师没参加
D刘老师和张老师都没参加培训
正确答案： A解析： 题目中整个命题是充分条件假言命题，根据充分条件假言命题推理的规则，否定后件就否定前件可知：张老师不参加培训就能推出并非李老师和刘老师都参加培训。题目中假言命题的前件是一个联言命题，根据联言命题的负命题“并非P且q：非P或非q”可知：并非李老师和刘老师都参加培训=李老师不参加或刘老师不参加。再由相容选言命题推理的规则，否定一个选言肢以外的其他选言肢。可以肯定未被否定的那个选言肢可知：要想肯定李老师没有参加培训。就要否定刘老师没有参加培训。故选C。 -
第8题：
填空题A：李明，你要多做____，这样成绩才能提高。B：刘老师，我知道了。正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题根据下面资料 案例一 军霖同学曾是班上有名的差生。不但成绩拉班级的后腿，还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组，鉴于他的表现，起初，我不想同意，后来一想，还是让他去参加吧，也许借此能促使他转变。于是，我批准了他的请求。不久，学校举办“第二课堂成果展览”，我们班有一幅美术作品获了大奖。没想到这幅作品竞出自军霖之手。我在班会上，称赞他心灵手巧，敢于创新，说也奇怪，从此以后，军霖像变了一个人似的，学期结束，他还评上了“文明学生”。 案例二 某班大扫除后，班主任检查卫生。发现玻璃上有一个黑手印，于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王兰，她说自己擦得很干净，是别人故意的。刘老师把最调皮的陈飞叫过来，问手印是不是他的，陈飞没有说话，刘老师以为他是默认了，刘老师批评他，为什么自己不认真打扫，还要去破坏别人的劳动成果？陈飞说：“我一直在劳动，这手印不是我的”。刘老师更加生气了，说：“我没有看到你在劳动，你一直躲在下面看小说，等下来我办公室!”放学后刘老师批评了他。以后，陈飞一上刘老师的课就睡觉，成绩越来越差。 请根据以上案例，回答下列问题： 请根据教育理论相关知识对案例一中的教师转变差生的做法进行评析。 要求：分析透彻，评价准确，条理清晰，字数不超过400字。正确答案： 案例一中教师的教育行为促进了学生的发展，值得学习。具体来说，案例中的教师在差生转化过程中主要采取了以下教育措施：
（1）保护学生的自尊心。教师同意军霖加入美术兴趣小组，并没有因为是差生而歧视他，保护了学生的自尊心。
（2）激发学习动因。对于差生要多创设条件，让他们多说，多表现，多指导，多鼓励，多表扬，让其感受到温暖。教师在军霖获奖之后及时进行表扬，增强了其自信心和荣誉感，激发了其学习的动因。
（3）正确对待差生。教师没有对差生另眼相看，而是对其进步、成绩及时表扬和肯定，让其享受成功感。运用了发展的观点看待学生，能够看到其发展的潜力；能够一分为二地看待学生，发扬其积极因素，做到了长善救失。
（4）运用皮格马利翁效应。在学习中，教师要对差生投以希望，并真切地向差生表达老师想要他们如何表现以及相信他们会做得很好的愿望。教师对军霖的赞许和表扬产生了期望效应，促进了其发展和进步。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题课堂上小花指出刘老师对于某个问题的解释有错误。刘老师恼羞成怒地说：“小花，你厉害，以后你替老师上课好了！”关于刘老师的做法，下列说法正确的是()。A维护了老师自身的权威
B伤害了学生的自尊
C有效地控制了课堂的无关行为
D保证了教学任务顺利地进行
正确答案： C解析： -
第11题：
单选题学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”，刘老师悉心指导，邓老师也是主动向刘老师请教，经常观摩刘老师上课，并在教学设计、教学方法甚至教学语言上都尽量模仿刘老师，但教学效果并不佳，其原因是（）A邓老师缺乏自我反思
B邓老师没有得到专业引领
C刘老师指导有所保留
D刘老师的教学示范性不强
正确答案： B解析： -
第12题：
单选题这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬。上周还把他调到教室最后排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。刘老师的行为没有做到（ ）A公平待生
B言行一致
C严慈相济
D以身立教
正确答案： A解析： -
第13题：
刘老师调整教育策略，主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的同学发言，在学校举办的晚会上，他和二班学生一起唱歌。 请从学生观的角度评析刘老师的教育行为。(14分)答案：解析：刘老师的教学行为是值得赞扬的。刘老师的行为体现了素质教育的学生观。 全面发展的学生观，把学生看作发展的人，具有巨大的发展潜能。学生是独特的人，是完整的人。每个学生都是学习的主体，是具有 主观能动性的教育对象。刘老师做到了以上几点，调整教学策略，引导学生共同发展，体现了以学生为主体，把学生当成完整的人来 看待。刘老师认为学生是发展的，所以鼓励内向的学生发言，因材施教。晚会上拉近和同学之间的距离，把学生当作独立的个人对 待。 -
第14题：
今天刘老师班上上手工课“折纸青蛙”，刘老师先讲解了一遍制作方法。又给幼儿示范了一遍做法，班里的小朋友都动手折了起来。这时后面的几个小朋友就大声喊：“老师，我不会。”
刘老师以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看。谁知刚走到他们身边这几个小朋友就停止了动作，将材料往刘老师面前一推，大有要刘老师帮他们做的架势，但是刘老师并没有帮他们直接做，而是又示范了一遍做法给他们看，并对他们说“别急，你们要自己先动手做做试试。”关于刘老师的做法()。
A.错误，刘老师的做法没有遵循幼儿身心发展的规律
B.错误，刘老师的做法没有体现对幼儿的尊重
C.正确，刘老师的做法体现了“育人为本”的儿童观
D.正确，刘老师的做法体现了对幼儿的关爱答案：C解析：“育人为本”的儿童观，要求教师要以幼儿为主体，以教师为主导，充分发挥幼儿的主动性。刘老师拒绝了小朋友要求老师帮忙折纸青蛙的要求，而是将折纸青蛙的步骤再次示范给他们看，并鼓励他们慢慢动手做做试试，体现了以幼儿为主体，以教师为主导的原则，充分调动了幼儿的主动性。 -
第15题：
幼儿园刘老师经常教育幼儿要注意爱护环境，保持卫生。一天，由于有急事，刘老师将准备要扔到垃圾桶的废纸，随手扔在了幼儿园的花圃旁。刘老师的这一行为正好被琳琳发现，琳琳带着疑惑的眼神望了老师很久。有一天，一个小朋友找刘老师打小报告，说琳琳随地乱扔废纸。刘老师把琳琳叫到办公室，问琳琳为什么不注意爱护校园卫生，没想到琳琳的回答让刘老师无言以对。琳琳说：一天，我看到老师您把纸扔在了花圃旁边，我以为那里是可以扔的，不叫破坏环境。
根据上述材料，简述刘教师违背了教师职业道德的哪项内容。答案：解析：【考点提示】本题考查教师的职业道德。
【名师详解】为人师表要求教师做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
材料中，刘老师违背了严于律己、以身作则的要求。为人师表是教师职业的内在要求，教师在平时一定要严格要求自己，教师的一言一行都有可能成为学生学习的榜样，其看似不经意的行为会被学生看在眼里，看成行为准则。尤其是幼儿教师，要更加懂得严于律己、以身作则，因为幼儿正处于身心发展过程当中，缺乏判断能力，他们的价值观大多是从社会生活和学习中得来的。所以，幼儿教师要时刻注意自己的言行，给幼儿树立良好榜样。 -
第16题：
“若李老师和刘老师参加培训，则张老师也参加培训”，要由此推出“李老师没参加培训”，需增加的一项是（）。
- A、张老师没参加培训
- B、张老师参加了培训
- C、刘老师参加了培训，张老师没参加
- D、刘老师和张老师都没参加培训
正确答案:C -
第17题：
根据下面资料 案例一 军霖同学曾是班上有名的差生。不但成绩拉班级的后腿，还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组，鉴于他的表现，起初，我不想同意，后来一想，还是让他去参加吧，也许借此能促使他转变。于是，我批准了他的请求。不久，学校举办“第二课堂成果展览”，我们班有一幅美术作品获了大奖。没想到这幅作品竞出自军霖之手。我在班会上，称赞他心灵手巧，敢于创新，说也奇怪，从此以后，军霖像变了一个人似的，学期结束，他还评上了“文明学生”。 案例二 某班大扫除后，班主任检查卫生。发现玻璃上有一个黑手印，于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王兰，她说自己擦得很干净，是别人故意的。刘老师把最调皮的陈飞叫过来，问手印是不是他的，陈飞没有说话，刘老师以为他是默认了，刘老师批评他，为什么自己不认真打扫，还要去破坏别人的劳动成果？陈飞说：“我一直在劳动，这手印不是我的”。刘老师更加生气了，说：“我没有看到你在劳动，你一直躲在下面看小说，等下来我办公室!”放学后刘老师批评了他。以后，陈飞一上刘老师的课就睡觉，成绩越来越差。 请根据以上案例，回答下列问题： 根据上述案例给你的启示，谈谈教师如何做好个别教育工作。 要求：结合案例阐述，准确清晰，字数不超过500字。
正确答案: 做好个别教育工作主要包括以下几个方面：
（1）先进生教育工作。对于先进生的教育，应注意：严格要求，防止自满；不断激励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步。案例二中教师对成绩好的“王兰”采取偏信的态度，没有实事求是地调查问题.这种做法是不合适的。
（2）后进生教育工作。要做好后进生的教育工作，应注意：关心爱护后进生，尊重他们的人格；培养和激发学习动机；树立榜样，增强是非观念；根据个别差异，因材施教；善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。案例一中教师能够看到后进生身上的闪光点，从而促进其不断进步。
（3）中等生教育工作。在对中等生进行教育时，应注意：根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育；根据中等生信心不足的特点，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。 -
第18题：
问答题根据下面资料 案例一 军霖同学曾是班上有名的差生。不但成绩拉班级的后腿，还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组，鉴于他的表现，起初，我不想同意，后来一想，还是让他去参加吧，也许借此能促使他转变。于是，我批准了他的请求。不久，学校举办“第二课堂成果展览”，我们班有一幅美术作品获了大奖。没想到这幅作品竞出自军霖之手。我在班会上，称赞他心灵手巧，敢于创新，说也奇怪，从此以后，军霖像变了一个人似的，学期结束，他还评上了“文明学生”。 案例二 某班大扫除后，班主任检查卫生。发现玻璃上有一个黑手印，于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王兰，她说自己擦得很干净，是别人故意的。刘老师把最调皮的陈飞叫过来，问手印是不是他的，陈飞没有说话，刘老师以为他是默认了，刘老师批评他，为什么自己不认真打扫，还要去破坏别人的劳动成果？陈飞说：“我一直在劳动，这手印不是我的”。刘老师更加生气了，说：“我没有看到你在劳动，你一直躲在下面看小说，等下来我办公室!”放学后刘老师批评了他。以后，陈飞一上刘老师的课就睡觉，成绩越来越差。 请根据以上案例，回答下列问题： 根据上述案例给你的启示，谈谈教师如何做好个别教育工作。 要求：结合案例阐述，准确清晰，字数不超过500字。正确答案： 做好个别教育工作主要包括以下几个方面：
（1）先进生教育工作。对于先进生的教育，应注意：严格要求，防止自满；不断激励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步。案例二中教师对成绩好的“王兰”采取偏信的态度，没有实事求是地调查问题.这种做法是不合适的。
（2）后进生教育工作。要做好后进生的教育工作，应注意：关心爱护后进生，尊重他们的人格；培养和激发学习动机；树立榜样，增强是非观念；根据个别差异，因材施教；善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。案例一中教师能够看到后进生身上的闪光点，从而促进其不断进步。
（3）中等生教育工作。在对中等生进行教育时，应注意：根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育；根据中等生信心不足的特点，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题故事课上小花指出刘老师讲的某个故事情节的错误。刘老师恼羞成怒地说：“小花，你厉害，以后你替老师讲故事好了！”关于刘老师，下列说法正确的是()。A维护了老师自身的权威
B伤害了学生的自尊
C有效地控制了课堂的无关行为
D保证了教学任务的顺利进行
正确答案： C解析： -
第20题：
问答题材料： 有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，老师让他起来回答时，他又不会。刘老师注意到了这一现象，在课下主动找到这个学生，问他这样做的原因。该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以在老师提问时我总举手就是想向大家证明我不笨。”刘老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定下君子协议：”以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，刘老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生的学习很有起色，不久就跨入了先进生的行列。 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析刘老师的教育行为。（14分）正确答案：解析： -
第21题：
单选题小海的家长给刘老师送来贵重礼品，拜托刘老师给小孩调换一个好座位，刘老师收下了礼品并给小海调换了座位，刘老师的做法( )。A体现了礼尚往来的良好品德
B体现了关爱学生的教育情怀
C反映了他利用职权谋取私利
D反映了他忽视学生主体意愿
正确答案： A解析： -
第22题：
单选题今天刘老师在班上上手工课“折纸青蛙”，刘老师先讲解了一遍制作方法，又给幼儿示范了一遍做法，班里的小朋友都动手折了起来。这时后面的几个小朋友就大声喊：“老师，我不会“老师以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看。谁知刚走到他们身边，这几个小朋友就停止了动作，将材料往刘老师面前一推，大有要刘老师帮他们做的架势，但是刘老师并没有帮他们直接做，而是又示范了一遍做法给他们看，并对他们说：“别急，你们要自己先动手做做试试。”关于刘老师的做法( )A错误，刘老师的做法没有遵循幼儿身心发展的规律
B错误，刘老师的做法没有体现对幼儿的尊重
C正确，刘老师的做法体现了“育人为本”的儿童观
D正确，刘老师的做法体现了对幼儿的关爱
正确答案： C解析： -
第23题：
单选题快乐童年幼儿园组织一次秋游活动，需要家长陪同幼儿参加。两名幼儿及其家长比出发时间晚到了10分钟，带班的刘老师气急败坏地对家长说：“急死了，再这样，以后的活动就别参加了。”刘老师的做法( )。A正确，树立了规则意识
B正确，维护了教师权威
C不正确，要理解家长、尊重家长
D不正确，要私下对家长进行教育工作
正确答案： C解析：