第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
小学三年级学生小强厌学并多次逃学,社工运用心理社会模式,促进小强的成长和发展。下列做法中,属于间接治疗的是()
第5题:
董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错;小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是()。
第6题:
有四个大学生都打算创业。小红非常渴望成功;小丽凡事都先做最坏的打算;小明很自信,自律性很强;小强习惯忍让,抗压性强。你认为四人相比,谁最有可能放弃创业机会、()
第7题:
帮助小强调整非理性情绪
指导小强改善与父亲的沟通技巧
为小强和同伴开设成长小组
协助小强父亲改善家庭教育方式
学校加强对小强及同伴的教育
第8题:
表扬小明爱举手,批评小强不发言
批评小明总出错,批评小强不发言
启发小明多思考,鼓励小强多举手
批评小明总出错,表扬小强爱思考
第9题:
帮助小强宣泄不良情绪
请老师平时多关注小强的学习
和小强一起制订行动改善计划
定期与小强及其母亲会谈
第10题:
第11题:
批评小明总出错,表扬小强爱思考
表扬小明爱举手,批评小强不发言
批评小明总出错,批评小强不发扬
激发小明勤思考,鼓励小强多举手
第12题:
小红
小丽
小明
小强
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
董老师上课时,小明总爱举手,但是答题经常出错;小强不爱举手,但是点名提问时却总能答对,董老师下列做法中,最合适的是()。
第17题:
因不满父亲的管教方式,15岁的小强与父亲发生争吵后,与几位同学一起离家出走,母亲求助社工。社工找到小强听到:“我就不想回家,看见他我就生气!”为改善小强与父亲的关系,下列活动中,从个人层面介入的青少年社会工作服务包括()。
第18题:
批评小明总出错,表扬小强爱思考
表扬小明爱举手,批评小强不发言
批评小明总出错,批评小强不发扬
鼓励小红同学懂得谦让与分享,鼓励小黄同学多举手
第19题:
第20题:
帮助小强调整非理性情绪
指导小强改善与父亲的沟通技巧
为小强和同伴开设成长小组
协助小强父亲改善家庭教育方式
学校加强对小强及同伴的教育
第21题:
批评小明总出错,表扬小强爱思考
表扬小明爱举手,批评小强不发言
批评小明总出错,批评小强不发言
激发小明勤思考,鼓励小强多举手
第22题:
将小红被遗弃一事告知相关部门,促使小红父母承担罪责
将小红生活背景告知同学,希望同学们给予更多关心
将小红自残一事告知学校,希望引起学校老师的重视
将小红目前状况告知儿童村,希望儿童村给予关注
将小红情况做出全面预估,为她提供个案辅导
第23题:
小强很乖
小强很胆小
小强骗老师
小强掉进坑里了