以下关于品德的理解，不正确的是（ ）。A.品德是后天学习形成的 B.品德是道德品质的简称，它等同于道德 C.品德具有相对的稳定性 D.品德是认识和行为的统一
题目
B.品德是道德品质的简称，它等同于道德
C.品德具有相对的稳定性
D.品德是认识和行为的统一
相似考题
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第1题：
以下对市场营销含义的理解，不正确的是（ ）。
正确答案：B
本题考查市场营销含义。市场营销是企业为了自身利益和相关者的利益而创造、传播、传递客户价值，满足客户需求和欲望，管理客户关系的一系列过程。选项B是不正确的，应以客户为中心。 -
第2题：
下列关于德育过程规律，表述不正确的观点是（ ）。A.思想品德的形成过程也就是思想品德的教育过程
B.活动和交往是思想品德形成的基础
C.道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂
D.个体思想品德的发展可能会出现暂时倒退的现象答案：A解析： -
第3题：
下列关于品德的理解，正确的有（ ）A.品德是后天形成的
B.品德是个体的先天禀赋
C.品德具有相对稳定性
D.品德是认知和行为的统一
E.品德是道德品质的简称，等同于道德答案：A,C,D解析： -
第4题：
以下对德育的表述不正确的是（）。
- A、学生的品德形成具有长期性、反复性的特点
- B、心理健康教育不属于学生品德形成的范畴
- C、学生品德形成过程是促进学生品德内部矛盾斗争的过程
- D、学生品德形成过程是学生积极参与活动和交往的过程
正确答案:B -
第5题：
怎样理解品德与社会性发展的关系？
正确答案: 品德和社会性在个体发展中是互相促进，相辅相成，互相制约，互为发展的。社会性发展是品德形成的基础和前提，个体社会性发展的水平制约着品德发展的程度；而品德的发展是社会性发展的重要标志；它们两者在个体发展中是有机统一的。
（1）社会性发展水平制约品德的发展程度
个体社会性发展水平制约品德的发展程度，这是由社会性的基本性质决定的。社会性是个体心理发展的重要方面，是在个体与社会群体、个体与个体之间相互作用和相互影响的过程中实现的。社会性发展促使个体以各种方式积极主动地参与到社会公共生活和实践中来，掌握社会经验和社会关系系统，包括掌握社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范等，并促使个体道德认知、道德情感和道德行为等品德结构趋于完善。
个体社会性发展水平制约品德的发展水平，也是由社会性的基本内容决定的。个体社会性既包括了自我认知、自我意识等自我 系统方面的内容，也包括社会交往及社会规则的学习与建构等诸多方面，这些因素都会不同程度地对个体的品德发挥作用，从而在一定程度上制约品德的发展水平。同时，在人的一生中，在不同阶段的社会性发展任务均与该阶段的品德发展相互关联，并决定该阶段品德发展的速度、水平和方向。处于“狂飙期”的初中生，由于其心理发展的不稳定性，品德心理也随之而表现出相应的动荡性和反复性。
归根到底，社会性发展是品德形成的前提和基础，只有个体社会性的发展，才会有其品德的形成和发展。品德的发展受社会性发展的制约。
（2）品德的发展是社会性发展的重要标志
社会性发展的核心是个体对人与人之间社会关系的把握和建构，而社会道德关系则是社会关系中最深刻、最根本的体现，品德又恰恰是个体直接内化这种社会道德关系、并反映这种社会道德关系的一种稳定的心理特征，因此，品德作为个人心理特性是社会性发展中的核心。
这种核心作用具体表现在以下两方面：
1）社会性发展的最高目标是形成良好的品德。人与人之间的道德关系始终都存在于人们的社会生活与交往中，它是社会规范的重要体现。个体要想成为合格的社会成员就必须掌握这一规范。
2）品德的发展更好地促进了人的社会性发展。要使个体的社会性向高水平、亲社会性的方向发展，就必须借助于品德发展的动力作用。
（3）品德发展和社会性发展的统一性
个体的品德发展与社会性发展是有机统一的，不但统一在个体的心理发展水平上，而且统一在个体不同阶段的心理发展任务上。具体来说，个体品德发展和社会性发展在发展阶段、发展时间、发展内容以及影响因素等方面有着不可分割性。
第一，从个体的发展阶段上考察，个体的品德发展总是与其社会性发展联系在一起的。儿童社会性发展的每一个阶段都有与之相适应的品德发展任务。
第二，从发展时间上考察，个体的品德发展稍迟于社会性发展。儿童的品德是在个体社会性发展到一定程度，有了一定的社会经验后逐渐形成的。
第三，从发展内容上考察，内容上的包涵性决定了社会性发展中有品德发展的任务。社会性所揭示出的个体良好的行为方式，
第四，品德和社会性发展的影响源具有一致性。人的品德和社会性发展，都离不开遗传、环境和教育的交互作用。遗传为人的品德和社会性发展提供了可能性，它使个体的心理和行为表现出某种先天的倾向性。而环境、教育则规定了品德和社会性发展的现实性。社会公共生活及实践活动是人的品德和社会性发展的必要条件，离开了鲜活的社会环境，就不会有心理发展的源泉，也不会有人的品德和社会性发展的源泉。
品德发展和社会性发展的统一性提示，对品德的考察须结合个体特定年龄段的典型的社会性发展特点，不可分割品德与社会性之间的联系，孤立地看待品德的发展。 -
第6题：
关于道德和法律的关系，以下理解不正确的是（）。
正确答案:法律必须依赖道德 -
第7题：
怎样理解品德的定义？
正确答案: 品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。其次，品德具有相对的稳定性。再次，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，指认识与行为的统一。 -
第8题：
关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是（）。
- A、学生思想品德的形成具有反复性的特点
- B、小学德育过程就是品德发展过程
- C、学生的思想品德是在社会交往活动中形成的
- D、道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用
正确答案:B -
第9题：
问答题什么是个人品德？如何正确理解个人品德的含义？正确答案： 个人品德是个人的道德品质的简称，是指个人依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向和特征。一是个人品德是表现在个体处理一切问题时的行为活动中具有比较稳定的、形成了习惯的道德素质，是行为者个人的道德属性。二是个人品德既包括个人主观上对一定的道德原则规范的认识，也包括个人基于这种认识所产生的具有稳定性特征的行为习惯，是个人主观上道德认识和客观上道德行为的统一。三是个人品德实际上也是社会中存在的道德关系、道德原则规范在个体思想和行为上的集中反映。四是个人品德是个人的稳定心理特征、内心状态，是一个人在进行长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征。五是个人品德是由个人多种心理成分共同构成的一个复杂整体，包括个人的道德认识、道德情感、意志、信念、行为等方面。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题以下关于品德的理解，错误的是（）。A品德是认识和行为的统一
B品德是道德品质的简称，它等同于道德
C品德具有相对的稳定性
D品德是后天学习形成的
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题以下关于《势篇》理解不正确的是（）。A正合奇胜
B变化运动的把握
C求之于势，而不责于人
D趋炎附势
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题关于道德和法律的关系，以下理解不正确的是（）。正确答案： 法律必须依赖道德解析： 暂无解析 -
第13题：
以下关于品德的理解，正确的是（ ）
A.品德是后天学习形成的 B.品德是个体的先天禀赋
C.品德具有相对稳定性 D.品德是认知和行为的统一
E.品德是道德品质的简称，它等同于道德答案：A,C,D解析：品德与道德有一定联系，但又相互区别，品德并非先天具有。 -
第14题：
如何理解态度与品德？它们各自有怎样的结构?答案：解析：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。它有以下几方面的含义：
(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。
(2)态度不同于能力，虽然两者都是内部倾向。
(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的。它的结构包含认知成分、情感成分、行为成分。
品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。它的结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。 -
第15题：
怎样理解品德发展的基本特征？
品德的发展具有以下的基本特点：
（1）品德发展的建构性
品德的发展既非单纯的个体成熟，也非后天学习的来，而是个体在与外界环境相互作用的过程中建构而来。在这种相互作用过程中，随着个体承担社会角色机会的增多，个体的道德经验不断结构化，不断同化吸收和调整平衡新的道德经验，从而使个体的品德结构、品德水平产生新的质变，飞跃到新的发展水平。
（2）品德发展的顺序性
品德的发展遵循着由低级向高级的不变的、普遍的顺序阶段。除了严重的身心缺陷、短暂性的倒退外，品德发展的大体趋势总是向前移动的，品德既不能由高水平后退到低水平阶段，也不能逾越过中间阶段直接发展到高级阶段，这在一切文化中都是这样。文化和道德教育虽然可以加快、延缓或阻止个体道德发展，但决不能改变其阶段顺序。当然，也只有那些有顺序的、不可逆并能保持相当一段时间的品德变化才能称之为品德发展。
另外，品德发展的这种顺序性综合了连续性和阶段性的辩证统一。这其中既有量的变化，也有质的飞跃，量变反映了品德发展中连续性的特点，而质变则反映了品德发展的阶段性特点。
（3）品德发展的系统性
品德的发展在量变和质变的过程中仍呈现出系统性，这种系统性可从横向和纵向两方面加以考察。横向上，每一个品德发展阶段都是一个统一的整体，而不是一些与孤立的行为片段相应的道德观念的总和。同一阶段中的道德认知、道德情感、道德行为相互协调、制约，形成了一个结构上的整体。这是由品德心理结构的统一性所决定的。
纵向方面，品德发展的阶段形成一种不断分化和整合的系统。潜在的、高一级的品德水平总是要以原有的水平为基础得以建构；前一阶段的品德水平总是融汇或整合进下一阶段的发展中，并且为下一阶段所取代。这样，品德的发展就形成乐一个新旧整合的综合体。
（4）品德发展的不平衡性
道德品质的各个方面在不同的时期有不同的发展速率，这就造成了品德发展的关键期。关键期也称最佳时期，如果在此时给予适当的良性刺激、施以适宜的道德教育，会促使个体品德更好地发展；反之，则会限制个体品德的发展，甚至导致某种不可逆的品德发展缺失。
品德发展不平衡性的另一种情况是同一阶段的各品德结构不协调。如小学阶段的言行不一，其原因之一便是道德认知与道德情感、道德行为之间发展的不均衡。
略 -
第16题：
什么是个人品德？如何正确理解个人品德的含义？
正确答案:个人品德是个人的道德品质的简称，是指个人依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向和特征。一是个人品德是表现在个体处理一切问题时的行为活动中具有比较稳定的、形成了习惯的道德素质，是行为者个人的道德属性。二是个人品德既包括个人主观上对一定的道德原则规范的认识，也包括个人基于这种认识所产生的具有稳定性特征的行为习惯，是个人主观上道德认识和客观上道德行为的统一。三是个人品德实际上也是社会中存在的道德关系、道德原则规范在个体思想和行为上的集中反映。四是个人品德是个人的稳定心理特征、内心状态，是一个人在进行长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征。五是个人品德是由个人多种心理成分共同构成的一个复杂整体，包括个人的道德认识、道德情感、意志、信念、行为等方面。 -
第17题：
以下关于《势篇》理解不正确的是（）。
- A、正合奇胜
- B、变化运动的把握
- C、求之于势，而不责于人
- D、趋炎附势
正确答案:D -
第18题：
以下关于品德的理解，错误的是（）。
- A、品德是认识和行为的统一
- B、品德是道德品质的简称，它等同于道德
- C、品德具有相对的稳定性
- D、品德是后天学习形成的
正确答案:B -
第19题：
关于品德与道德之间的关系，下列表述不正确的是（）。
- A、品德与道德都是社会现象
- B、品德与道德反映的内容不同
- C、品德与道德产生的力量源泉不同
- D、品德是道德的具体化
正确答案:A -
第20题：
对于我国的社会改革，以下理解不正确的是：（）
正确答案:往往是一项改革充分完成之后，才能启动另一 项改革 -
第21题：
单选题关于品德与道德之间的关系，下列表述不正确的是（）。A品德与道德都是社会现象
B品德与道德反映的内容不同
C品德与道德产生的力量源泉不同
D品德是道德的具体化
正确答案： C解析： 品德与道德的区别在于：
（1）品德与道德所属的范畴不同。道德是一种社会现象，而品德是一种个体现象。
（2）品德和道德所反映的内容不同。
（3）品德与道德产生的力量源泉不同。
品德与道德的联系体现在：
（1）品德是道德的具体化。
（2）道德影响着品德的形成与发展。
（3）个体的品德对社会道德状况有一定的反作用。 -
第22题：
单选题以下对德育的表述不正确的是（）。A学生的品德形成具有长期性、反复性的特点
B心理健康教育不属于学生品德形成的范畴
C学生品德形成过程是促进学生品德内部矛盾斗争的过程
D学生品德形成过程是学生积极参与活动和交往的过程
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是（）。A学生思想品德的形成具有反复性的特点
B小学德育过程就是品德发展过程
C学生的思想品德是在社会交往活动中形成的
D道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用
正确答案： C解析： 小学德育过程是教育者按小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促进儿童品德发展的过程。小学德育过程本质上就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程，而非简单理解为品德发展过程。