第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
李老师平时对学生特别关心,每个学生有困难她都尽力帮助,李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中()对教学有显著影响。
第5题:
李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师的处于()。
第6题:
下面的是信息技术在英语学科中的主要运用形式有()
第7题:
李老师的话打击了学生的学习热情
李老师的考试设计符合促进性原则
李老师有意降低考试难度违背了教学原则
李老师的做法满足了学生获得成功体验的需要
李老师希望学生能对这次成绩的提升进行外部归因
第8题:
第9题:
采用学生朗读形式教学
扩大和紧密英语学习共同体
促进学生主动建构的英语学习
创设英语学习环境
第10题:
关注情景阶段
关注学生阶段
关注生存阶段
关注自我感受阶段
第11题:
关爱学生
全面看待学生
关注学生需求
维护学生的权益
第12题:
教学责任感
教学幸福感
教学理智感
教学效能感
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
王老师是数学老师,相当自信。他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?()
第17题:
小学英语学科李老师想提高学生的口语能力,以下方法恰当且采用了技术支持的有()
第18题:
爱护学生的情怀
遵纪守法的意识
团结协作的精神
终身学习的意识
第19题:
第20题:
教学反思能力
教学应变能力
教学效能感
教学策略
第21题:
放任自流型
仁慈专断型
民主平等型
强硬专断型
第22题:
说到做到
敬业精神
热心和同情心
重义气,讲交情
第23题: