从专业发展途径来说，教师在教学中内省并获得实践智慧，这属于A.入职辅导 B.在职培训 C.同伴互助 D.自我教育

题目
从专业发展途径来说，教师在教学中内省并获得实践智慧，这属于

A.入职辅导
B.在职培训
C.同伴互助
D.自我教育
相似考题

1.教师对课堂教学问题内省诊断的方法有()。A.教学实践中内省B.理论学习中自我反思C.相互借鉴中自我反思D.听取专家同行的指点

2.教育教学研究也是一种促进教师专业发展的途径。()

3.教师专业培养在适应期应注重教育实践能力，学会运用教学设计和教学策略的理论，并付诸实践。()

4.教师专业发展的途径包括()A. 接受正规的教师教育B. 自主发展C. 研究前沿教育理论D. 依据自己的学习体验涵养教学智慧

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  • 第1题：

    _________是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设,是教师教学活动的内心向导。()

    A、教师教育信念

    B、教师理性

    C、教师教育情感

    D、教师实践智慧


    参考答案：A

  • 第2题：

    ()是教师专业发展的根本途径。

    A、接受正规教师教育

    B、自主发展

    C、涵养教学智慧

    D、以上答案都不对


    参考答案：B

  • 第3题：

    教师专业发展的途径与策略有（ ）。

    A.终身学习
    B.教研结合
    C.创新实践
    D.反思经验
    E.教学相长

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第4题：

    教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( )


    答案：错
    解析：
    教师专业发展的实践—反思取向。一是对“实践”的关注，强调实践在教师专业发展过程中的重要作用；二是持实践—反思取向的学者，都主张以这样或那样的方式，促进教师的反思。故错误。

  • 第5题：

    教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。

    • A、“邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思
    • B、刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为
    • C、教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举
    • D、教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向

    正确答案:C

  • 第6题：

    开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？（）

    • A、学习借鉴教育教学经验
    • B、反思总结教育教学经验
    • C、坚持实践终身学习理念
    • D、研究探索教育教学规律

    正确答案:B

  • 第7题：

    （）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

    • A、在职教育
    • B、教学实践
    • C、校本培训
    • D、教学反思

    正确答案:A

  • 第8题：

    下列哪一项不属于从定义来看教学反思的基本特征？（）

    • A、两个“学会”加速师生共同发展
    • B、立足教学实际，创造性地解决问题
    • C、在探索中提升教学实践合理性
    • D、教师的专业发展带有明显的个人特征

    正确答案:D

  • 第9题：

    教师专业发展的途径与策略有（）。

    • A、终身学习
    • B、教研结合
    • C、创新实践
    • D、反思经验
    • E、教学相长

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    单选题
    自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是（）。
    A

    基于实践的自我反思

    B

    自我规划与评价

    C

    自我超越与发展

    D

    专业知识与技能培训


    正确答案： A
    解析： 教师自主专业发展的主要途径是反思教学实践，在总结经验中提高自己。

  • 第11题：

    多选题
    教师专业发展的途径包括（）。
    A

    接受正规的教师教育

    B

    自主发展

    C

    研究前沿教育理论

    D

    依据自己的学习体验涵养教学智慧


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列哪一项不属于从定义来看教学反思的基本特征？（）
    A

    两个“学会”加速师生共同发展

    B

    立足教学实际，创造性地解决问题

    C

    在探索中提升教学实践合理性

    D

    教师的专业发展带有明显的个人特征


    正确答案： A
    解析： 从定义中看不出D项是教学反思的特征。

  • 第13题：

    教师通常通过学校教育、初期的入职训练和教学中的“做中学”等途径获得专业知识和智慧。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第14题：

    （）是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导。

    A.教师教育信念
    B.教师理性
    C.教师教育情感
    D.教师实践智慧

    答案：A
    解析：
    教师教育信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导。它是教师专业素质的核心要素之一。

  • 第15题：

    优秀教师不仅具备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备丰富的实践性知识。下列关于教师实践性知识描述错误的是( )

    A.教学实践性知识是教师群体独家的知识类型
    B.实践性知识属于应用科学的范畴
    C.反思性实践是教师获得实践知识的主要途径
    D.实践性知识难以通过直接教授而获得

    答案：A
    解析：
    教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与知识经验，是教师专业素质的基础。教师的专业知识包括:学科知识(也称为本体性知识)、条件知识(学科教学知识)和实践性知识。其中实践性知识，即教师在实际教学过程中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，这类知识大多数来自于实践，是教师经验的积累。很多学者用“教师个人实践理论”来指代这类知识，教学实践性知识不仅属于教师群体，还是每个教师个体的知识。

  • 第16题：

    教师专业发展途径主要包括（）

    • A、树立自我专业发展意识，确立专业自我
    • B、接受岗位培训，成为“技术熟练者”
    • C、进行教学反思，成为“反思型实践者”
    • D、开展校本教研，成为“研究型实践者”

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    教师专业发展的途径包括（）。

    • A、接受正规的教师教育
    • B、自主发展
    • C、研究前沿教育理论
    • D、依据自己的学习体验涵养教学智慧

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是（）。

    • A、基于实践的自我反思
    • B、自我规划与评价
    • C、自我超越与发展
    • D、专业知识与技能培训

    正确答案:A

  • 第19题：

    被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”的是（）。

    • A、在职教育
    • B、教学实践
    • C、校本培训
    • D、教学反思

    正确答案:A

  • 第20题：

    高校教师在教学和科研实践中形成的、有关教学和科研工作的一种实践认知和能力是指（）

    • A、专业精神
    • B、专业信仰
    • C、专业人格
    • D、实践智慧

    正确答案:D

  • 第21题：

    促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    多选题
    教师专业发展途径主要包括（）
    A

    树立自我专业发展意识，确立专业自我

    B

    接受岗位培训，成为“技术熟练者”

    C

    进行教学反思，成为“反思型实践者”

    D

    开展校本教研，成为“研究型实践者”


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
    A

    在职教育

    B

    教学实践

    C

    校本培训

    D

    教学反思


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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