教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是()。A.适应性教学模式 B.掌握学习模式 C.独立学习模式 D.直接教学模式

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

第7题：

有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等）如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能则宜于采用（）

• A、以教师为中心的教授策略
• B、师生互动策略
• C、以学生为中心的发现学习
• D、合作学习策略

第8题：

布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的基本结构。（）

第9题：

体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习，以达到熟练程度。体育教学有特殊性，每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教学中的练习方法是单一的、独特的，它必须贯穿于课堂教学的始终。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

第18题：

叙述技能掌握式体育教学模式的指导思想和教学过程结构特征。
（1）指导思想：经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要受苏联传统教学理论的影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。
（2）教学过程特征：教学的单元设计以某一运动技术教学为主线，一大到目标的难度来判断单元的规模，多采用中大型单元，单元教学内容的排列主要以技术的难度为顺序。教学科的设计以某个技能的学习和练习为主线，注重联系的次数和必要的运动负荷安排，主张精讲多练，注重对运动技能掌握效果的评价，有人也称这种教学过程为“三段制教学”。
略

第19题：

教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。

第20题：

（）认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的基本结构。

第21题：

体育教学是教师传授体育知识技能和学生掌握接受体育知识技能的过程。

第22题：

第23题：

第24题：