（ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

题目
（ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

相似考题

1.教师要成为学生构建意义的帮助者,就要求教师在教学过程中从以下几个方面发挥指导作用:()。A、教师应在可能的条件下组织协作学习，并对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义构建的方向发展。B、激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机C、教师要发挥好“师道尊严”的作用D、通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所学知识的意义

2.布置课外作业的目的是（　　）。A．使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化 B．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力 C．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深 D．使学生掌握新知识

3.（ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

4.如何引导学生进行小组讨论:()A、由学生拟定学习目标B、以学生是否运用所学知识解释学习目标作为评分依据C、引导学生了解自己不足之处并加以纠正D、以上均是

更多“（ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。”相关问题

  • 第1题：

    （）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
    A.主动性研究
    B.反思性研究
    C.合作性研究
    D.社会文化研究


    答案：B
    解析：
    主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程；反思性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义；合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。

  • 第2题：

    （）研究如何促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

    • A、主动性研究
    • B、反思性研究
    • C、合作性研究
    • D、社会文化研究

    正确答案:B

  • 第3题：

    谈谈教师应该如何对学生情绪进行识别并促进学生情绪的自我调节。


    正确答案: 教师要掌握良好情绪的标准
    （1）有良好情绪的学生能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受；
    （2）能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应；
    （3）有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力；
    （4）良好情绪应符合学生的年龄特点。
    教会学生调节和控制自己的情绪
    （1）教会学生形成适宜的情绪状态；
    （2）丰富学生的情绪体验；
    （3）培养学生正确看待问题。

  • 第4题：

    进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（）。

    • A、学生的生活背景
    • B、学生对将要学习内容的态度
    • C、学生的学习动机
    • D、学生的年龄

    正确答案:B

  • 第5题：

    简答教师如何促使学生理解教学内容？


    正确答案: （1）丰富和利用学生理解教学内容所必须的感性材料、基础知识，使学生获得丰富清晰的表象；
    （2）提供多种形式的教学，使学生从不同角度去认识教学内容，并进行比较；
    （3）创设问题情境，启发学生思维；
    （4）通过良好的教学设计，合理安排教学，促进保持和迁移；
    （5）设计使用符号标志，使教学内容结构层次分明。

  • 第6题：

    布置课外作业的目的是（）。

    • A、使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化
    • B、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
    • C、复习已学过的教材；对已学过的知识进行巩固和加深
    • D、使学生掌握新知识

    正确答案:B

  • 第7题：

    布置课外作业的目的是（）。

    • A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
    • B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
    • C、使学生掌握新知识
    • D、使学生对所学教材当堂理解，当堂消化

    正确答案:A

  • 第8题：

    问答题
    简答教师如何促使学生理解教学内容？

    正确答案： （1）丰富和利用学生理解教学内容所必须的感性材料、基础知识，使学生获得丰富清晰的表象；
    （2）提供多种形式的教学，使学生从不同角度去认识教学内容，并进行比较；
    （3）创设问题情境，启发学生思维；
    （4）通过良好的教学设计，合理安排教学，促进保持和迁移；
    （5）设计使用符号标志，使教学内容结构层次分明。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
    A

    主动性研究

    B

    反思性研究

    C

    合作性研究

    D

    社会文化研究


    正确答案： B
    解析： 四方面有各自的研究范畴，主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程；反恩性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义；合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。

  • 第10题：

    单选题
    布置课外作业的目的是()。
    A

    使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

    B

    使学生对所学教材当堂理解、当堂消化

    C

    复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

    D

    使学生掌握新知识


    正确答案： D
    解析： 布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。

  • 第11题：

    单选题
    布鲁纳认为，教育心理学的反思性研究的重点在于（　　）。
    A

    如何使学生主动参与教与学的过程

    B

    如何促使学生对学习进行自我调节

    C

    如何共享人类资源

    D

    如何为学生创造有利的学习环境


    正确答案： C
    解析：
    布鲁纳总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：①主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制；②反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；③合作性研究，研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习；④社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。

  • 第12题：

    单选题
    （）研究如何促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
    A

    主动性研究

    B

    反思性研究

    C

    合作性研究

    D

    社会文化研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在布鲁纳对教育心理学20世纪80年代以来取得的成果的总结中，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节的是（）

    A主动性研究

    B反思性研究

    C合作性研究

    D社会文化研究


    B
    略

  • 第14题：

    理解记忆是一种较好的学习方法，而学生的理解记忆必须满足下列哪些条件（）

    • A、学生自己对学习材料进行加工
    • B、必须要与学生已有的知识、经验进行联系
    • C、理解加工后的内容与学习内容密切相关
    • D、学生对学习材料进行反复背颂

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    “学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构”体现的建构主义学习环境要素是（）

    • A、协作
    • B、意义建构
    • C、情境
    • D、会话

    正确答案:C

  • 第16题：

    有研究发现，和其他方式相比，在学习中用问题引导学生反思，更容易促进他们理解和掌握所学的内容。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    对如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节的一项研究是（）。

    • A、合作性研究
    • B、社会文化研究
    • C、主动性研究
    • D、反思性研究

    正确答案:D

  • 第18题：

    （）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

    • A、主动性研究
    • B、反思性研究
    • C、合作性研究
    • D、社会文化研究

    正确答案:B

  • 第19题：

    学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。

    • A、领会
    • B、检查
    • C、巩固
    • D、理解

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    对如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节的一项研究是（）。
    A

    合作性研究

    B

    社会文化研究

    C

    主动性研究

    D

    反思性研究


    正确答案： D
    解析： 布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面： 1.主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动做更多的控制； 2.反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节； 3.合作性研究，研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合； 4.社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。

  • 第21题：

    单选题
    王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）
    A

    发现问题-理解问题-新课学习-解决问题

    B

    发现问题-研究问题-新课学习-解决问题

    C

    发现问题-新课学习-理解问题-解决问题

    D

    研究问题-发现问题-新课学习-解决问题


    正确答案： D
    解析： 该老师采取了让学生主动发现问题，再帮助学生分析问题，通过新课的讲授，最后由学生自己纠正问题的教学程序，最终达到使学生理解课程内容的目的。

  • 第22题：

    判断题
    有研究发现，和其他方式相比，在学习中用问题引导学生反思，更容易促进他们理解和掌握所学的内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    谈谈教师应该如何对学生情绪进行识别并促进学生情绪的自我调节。

    正确答案： 教师要掌握良好情绪的标准
    （1）有良好情绪的学生能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受；
    （2）能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应；
    （3）有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力；
    （4）良好情绪应符合学生的年龄特点。
    教会学生调节和控制自己的情绪
    （1）教会学生形成适宜的情绪状态；
    （2）丰富学生的情绪体验；
    （3）培养学生正确看待问题。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在布鲁纳对教育心理学20世纪80年代以来取得的成果的总结中，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节的是（）
    A

    主动性研究

    B

    反思性研究

    C

    合作性研究

    D

    社会文化研究


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容