在罗杰斯的非指导性教学中,教师的角色变成了（ ）A.促进者 B.指导者 C.主导者 D.决定者

题目
在罗杰斯的非指导性教学中,教师的角色变成了（ ）


A.促进者 B.指导者 C.主导者 D.决定者

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1.请教教师资格考试:将心理咨询的临床疗法引入教学领域,创立了非指导性教学模式的是()将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导性教学模式的是()A.罗杰斯B.布鲁纳C.布卢姆D.赞可夫

2.罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是( )。A．领导者B．管理者C．促进者D．指导者

3.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。 A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者

4.罗杰斯认为,在教学活动中,教师扮演着学生学习的促进者的角色。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。


    正确答案:错误

  • 第2题：

    非指导性教学的提出者是（）

    • A、布鲁纳
    • B、斯金纳
    • C、罗杰斯
    • D、根舍因

    正确答案:C

  • 第3题：

    罗杰斯的非指导性教学来自于（）。

    • A、实验研究
    • B、心理治疗经验
    • C、教学实践
    • D、实用主义教育哲学

    正确答案:B

  • 第4题：

    说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？


    正确答案: 它们的不同点是：（1）设计教学法以克伯屈为代表人物。设计教学法允许学生自定题目和工作方法。设计教学法要求摒弃教科书，打破科学界限，主张由学生根据自己的兴趣自发地决定学习目的和内容，在学生自己设计、自己负责实行的单元活动中获得相关知识及解决实实际问题的能力。
    （2）发展性教学法的代表人物是赞科夫。他认为整个教学结构，包括课程设置、教学计划、教学大纲、教学方式及教学气氛和师生关系等，都要从有利于学生一般发展的角度，重新进行考虑和安排。
    （3）非指导性教学法的代表人物是罗杰斯，他认为要在课堂上创设良好的人际关系、心理氛围。教学应围绕发展学生个人和小组的目标而展开。教师发挥促进者的作用。
    它们的相同点是：一切主张“以学生为中心”。

  • 第5题：

    试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。


    正确答案: 基本特征：
    （1）极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，坚决排除各种有碍于学生成长和发展的障碍。
    （2）强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。
    （3）强调学生“此时此刻”的情形，而不关心他过去的情感和经验。
    （4）强调本身就能促进学生经验成长的人际接触和人际关系。
    对我国教学改革的现实意义：
    （1）他的教学理论一反传统教学的基本思路，把教学的目标看作是学生人格、自我的健全发展。
    （2）把教学的重心由教师的教转移到学生的学习活动上。
    （3）把教学过程的本质规定为学生内在经验的形成及生长。
    （4）突出了学生在教学过程中的主体地位。

  • 第6题：

    在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。

    • A、引领者
    • B、管理者
    • C、促进者
    • D、指导者

    正确答案:C

  • 第7题：

    "非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。

    • A、先知者
    • B、管理者
    • C、促进者
    • D、指导者

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。
    A

    引领者

    B

    管理者

    C

    促进者

    D

    指导者


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。
    A

    先知者

    B

    管理者

    C

    促进者

    D

    指导者


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
    A

    顾问作用

    B

    调节作用

    C

    咨询服务作用

    D

    主导作用


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    罗杰斯认为，在教学活动中，教师扮演着学生学习的促进者的角色。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    罗杰斯认为，在教学活动中，教师扮演着学生学习的促进者的角色。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）

    • A、领导者
    • B、管理者
    • C、指导者
    • D、促进者

    正确答案:D

  • 第15题：

    “非指导性教学”模式的创立者是（）。

    • A、斯金纳
    • B、赞可夫
    • C、罗杰斯
    • D、布鲁纳

    正确答案:C

  • 第16题：

    罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？


    正确答案: ①、极大依赖于个体成长；
    ②、强调情感因素；
    ③、强调学生“此时此刻”的情形；
    ④、强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。

  • 第17题：

    在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。

    • A、顾问作用
    • B、调节作用
    • C、咨询服务作用
    • D、主导作用

    正确答案:A,C

  • 第18题：

    在非指导性教学中，教师的身份是（）

    • A、先知者
    • B、管理者
    • C、促进者
    • D、指导者

    正确答案:C

  • 第19题：

    罗杰斯认为在教学中，教师的角色是（）

    • A、主导者
    • B、参与者
    • C、助产士
    • D、权威者

    正确答案:C

  • 第20题：

    问答题
    罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？

    正确答案： ①、极大依赖于个体成长；
    ②、强调情感因素；
    ③、强调学生“此时此刻”的情形；
    ④、强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    罗杰斯认为在教学中，教师的角色是（）
    A

    主导者

    B

    参与者

    C

    助产士

    D

    权威者


    正确答案： D
    解析： 罗杰斯的人本主义学习理论认为，教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长，学生中心模式又称为非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。

  • 第22题：

    判断题
    "非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）
    A

    领导者

    B

    管理者

    C

    指导者

    D

    促进者


    正确答案： A
    解析： 罗杰斯指出，在非指导性教学中，教师扮演着一个促进者的角色，教师的作用是帮助学生探索生活、学业以及与他人的关系。这种教学理论旨在培养学生而不是控制学生，更多的是形成学生的学习风格和个性的发展。

  • 第24题：

    问答题
    试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。

    正确答案： 基本特征：
    （1）极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，坚决排除各种有碍于学生成长和发展的障碍。
    （2）强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。
    （3）强调学生“此时此刻”的情形，而不关心他过去的情感和经验。
    （4）强调本身就能促进学生经验成长的人际接触和人际关系。
    对我国教学改革的现实意义：
    （1）他的教学理论一反传统教学的基本思路，把教学的目标看作是学生人格、自我的健全发展。
    （2）把教学的重心由教师的教转移到学生的学习活动上。
    （3）把教学过程的本质规定为学生内在经验的形成及生长。
    （4）突出了学生在教学过程中的主体地位。
    解析： 暂无解析

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