第1题:
第2题:
第3题:
什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?
第4题:
为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯,刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题,引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说:“你这样会使学生思维太发散,也浪费时间,将来考试肯定会吃亏的,我从不这样做!”下列选择中正确的是()。
第5题:
学生上课时没有听老师讲课,而是在下面集中精力看有趣的小说,这种现象是()
第6题:
小学生张某因为没有按时完成作业,被任课老师罚站一节课,老师这样做可以吗?
第7题:
数学老师在教应用题时,一再强调学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是指导学生()
第8题:
第9题:
对,老师打她是希望她成绩进步
对,老师是老师,她教育学生是应该的
错,老师不应该在那么多同学面前打人
错,老师可以教育学生,但不可以打人
第10题:
第11题:
注意分散
注意集中
注意分配
注意转移
第12题:
杨老师注重培养学生的反思能力
杨老师注重培养学生的自我评价能力
杨老师注重培养学生的创新能力
杨老师注重培养学生的求异思维能力
第13题:
第14题:
在老师和学生的反转体验中,老师需要注意的是()
第15题:
作为一个优秀的幼儿园老师,婷婷老师经常会和她的学生们进行这样的训练:纸除了能写字以外还有什么作用?渴了怎么办?人怎么样才能飞到天上去?,她这样做是为了()。
第16题:
有些老师没有学过系统的教育知识,这样的老师对学生有什么影响?
第17题:
王老师在教育教学过程中,注意培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担,以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了()。
第18题:
马老师像往常一样来到操场等候学生,可上课铃已经响了一会儿了,学生们还是满操场跑,对上课铃声置若罔闻。马老师多次遇到这样的情况,每次都会大声训斥学生,甚至惩罚学生跑圈,但并未改变这一现象。马老师这样解决问题的方式为什么效果不大?该如何解决?
第19题:
下面一个事例教师会经常遇到,如果处理不好,教师会陷入尴尬境地。“上课说话,为什么不注意听课?出去”,老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去,“听见没有,叫你出去”,老师加重了语气,学生仍不出去,老师奔下讲台,冲到学生眼前,用力往外拉,学生死命拉住桌子,眼里含有敌意,全班学生看着这位威严的老师,老师陷入十分尴尬的境地。问题:分析上面案例中教师的做法。如果你是老师,遇到这样的情况你会怎样解决?
第20题:
训练幼儿的语言能力
培养幼儿解决问题的能力
培养幼儿的发散思维
培养幼儿的创造力
第21题:
马老师正确,有利于提高学生学习成绩
刘老师正确,有利于培养学生创新意识
马老师欠妥,不利于维持课堂秩序
刘老师欠妥,不利于保证正常教学进度
第22题:
记忆能力
观察能力
感觉能力
知觉能力
第23题:
王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少
王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力,还应该提供哪些“补救”活动
王老师想多了解一些学生的个人问题
王老师想多了解学生的家庭情况
王老师想让自己与学生的关系更融洽