学习者建构新的理解的基础是（）。 A.先行组织者 B.原有的知识经验 C.教师教学组织 D.学科知识逻辑体系

第1题：

支架式教学应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解

第2题：

建构主义心理学理论关注的是学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构自己独特的精神世界。

第3题：

建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程。

第4题：

建构主义教学方法的教学环节中都包含有（）和（），并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。

第5题：

与建构主义理论观点一致的是（）

• A、学习不依赖于学习者从前的经验。
• B、学习过程是自己对意义的理解过程。
• C、学习是接受知识。
• D、学习者不必建构起自己的意义。

第6题：

建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

建构主义学习理论认为，学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构起自己的理解。

第14题：

（）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。

• A、行为主义
• B、认知主义
• C、建构主义
• D、人本主义

第15题：

提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）

• A、情境教学
• B、支架式教学
• C、灌输教学
• D、随机访问教学

第16题：

把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是主观性与客观性的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。这是（）知识观的观点。

第17题：

（）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

第18题：

建构主义理论认为学习是学习者（）建构的过程。

• A、积极主动
• B、消极被动

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：