什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?
题目
什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?
相似考题
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第1题：
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？
正确答案：
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第2题：
什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？
正确答案：
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。 -
第3题：
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。答案：解析：(1)这种说法是正确的。(2)教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教学目标日积月累地得以实现，就会渐次达到培养目标，以致教育目的。 -
第4题：
教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。
正确答案:普遍与特殊；具体和抽象 -
第5题：
按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
- A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
- B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
- C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
- D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
正确答案:C -
第6题：
阐述教学（课程）目标之间、教育目的、培养目标和教育方针的关系。
正确答案: （1）概念：
①教育方针是指国家为了发展教育事业，在一定的阶段内，根据社会和个人发展需要而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想，具体内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。
②教育目的是指教育活动的总目标，是指一定社会培养人的总体要求。
③培养目标是根据教育目的和各级各类学校的性质和任务，制定的各级各类学校的具体培养要求。
④教学目标是学校教学活动所达到的预期结果或标准。
（2）关系：
教育方针是这些概念中处于最抽象、最上位的层次。教育目的、培养目标和教学（课程）目标都是它的下位概念，处于其下的不同层次。教育方针处于最高层次，对教育目的、培养目标和教学（课程）目标起着指导、支配和制约的作用，是教育目的、培养目标和教学（课程）目标制定的依据之一。教育目的一方面受制于教育方针，以教育方针为指导，同时又制约着培养目标，是制定培养目标的依据之一。以此类推，某一概念既受制于其上位概念，同时又制约着其下位概念。最下位的目标实现了，才能使其上位的目标逐一得到实现，并最终实现总的教育目的，从而全面贯彻党的教育方针。 -
第7题：
课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？
正确答案: 从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的变化，可以分为四个不同层次的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
(一)教育目的
教育目的是一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。
(二)培养目标
是对各级各类学校人才培养的具体要求。
(三)课程目标
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
(四)教学目标
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。 -
第8题：
教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。
正确答案:正确 -
第9题：
问答题试述教学目标与教育目的、培养目标之间的关系。正确答案： （1）教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。
（2）教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教学目标日积月累地得以实现，就会渐次达到培养目标，以致教育目的。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。正确答案： 普遍与特殊,具体和抽象解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。正确答案：解析： -
第13题：
教学目标与教育目的、培养目标的关系__________的关系。
正确答案：
具体与抽象 -
第14题：
教学目标与教育目的、培养目标是（ ）的关系。答案：具体与抽象,解析： -
第15题：
教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性的关系。答案：解析：这种说法是错误的。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 -
第16题：
教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。
正确答案:错误 -
第17题：
教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。
正确答案:错误 -
第18题：
简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。
正确答案:教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。 -
第19题：
各层次教育目标的制定顺序应为（）。
- A、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
- B、教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
- C、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
- D、教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
正确答案:A -
第20题：
问答题教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？正确答案： 教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题教学目标与教育目的、培养目标的关系是__________的关系。正确答案： 心理操作和发展解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A教育目标—培养目标—课程与教学目标
B培养目标—课程与教学目标—教育目的
C课程与教学目标—培养目标—教育目的
D课程与教学目标—教育目的—培养目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？正确答案： 从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的变化，可以分为四个不同层次的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
(一)教育目的
教育目的是一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。
(二)培养目标
是对各级各类学校人才培养的具体要求。
(三)课程目标
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
(四)教学目标
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。解析： 暂无解析