在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在（ ） A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期

题目
在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在（ ）

A.初创时期
B.发展时期
C.成熟时期
D.完善时期
相似考题

1.在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、()、()、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

2.关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（ ） A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 C.计算机辅助教学出现在完善时期 D.合作性研究是成熟时期的成果 E.反思性研究是完善期的成果

3.教育心理学在发展过程中存在哪些问题?发展趋势是什么?

4.美国教育心理学家（ ）提出了教师成长公式:经验+反思=成长。

更多“在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在（ ） ”相关问题

  • 第1题：

    阅读下列文字．回答有关问题。

    为适应21世纪科学技术和社会发展的需要，要求教师必须转变角色，由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出．为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业化发展。

    根据上述材料，回答相关问题：?
    (1)化学教学研究中较为常见的方法有哪些?
    (2)谈谈化学教学研究的意义。


    答案：
    解析：
    (1)化学教学研究中较为常见的方法有调查法、实验法和行动研究法。
    (2)化学教学研究的意义：①化学教学研究对教师专业发展起着重要作用；②化学教学研究是提高化学课程实施质量的有效途径；③化学教学研究有助于解决化学教学实践问题。

  • 第2题：

    在实践过程中，教育技术学积极吸纳教育学，心理学、传播学等有关知识，发展成为以（）为核心的技术学层次的应用学科。


    正确答案:系统方法

  • 第3题：

    在教学研究中，使教师受益最大的环节是（）

    • A、提出问题
    • B、方案设计
    • C、落实方案
    • D、自我反思

    正确答案:D

  • 第4题：

    （）是教师开展教育研究的切入点

    • A、教学反思
    • B、校本研究
    • C、行动研究
    • D、教学研究

    正确答案:A

  • 第5题：

    关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（）。

    • A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
    • B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
    • C、计算机辅助教学出现在完善时期
    • D、合作性研究时成熟期的成果
    • E、反思性研究时完善期的成果

    正确答案:A,B,E

  • 第6题：

    1976年以来我国教育心理学的研究成果主要表现在（）

    • A、研究内容不断扩展，增加了对新领域的探索
    • B、研究方法较多的采用了教学性实验、教育性实验及实验室实验
    • C、注意介绍国外教育心理学的文献
    • D、初步形成了独具中国特色的教育心理学理论
    • E、注重与发展心理学的结合，开展了许多针对儿童心理发展特点的教学研究

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（）。

    • A、主动性研究
    • B、反思性研究
    • C、合作性研究
    • D、探索性研究
    • E、社会文化研究

    正确答案:A,B,C,E

  • 第8题：

    在研究发展与教育心理学的问题时，不能违反社会的伦理道德准则，即要遵循发展与教育心理学研究的（）原则。

    • A、伦理性原则
    • B、发展性原则
    • C、教育性原则
    • D、理论联系实际原则

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    1976年以来我国教育心理学的研究成果主要表现在（）
    A

    研究内容不断扩展，增加了对新领域的探索

    B

    研究方法较多的采用了教学性实验、教育性实验及实验室实验

    C

    注意介绍国外教育心理学的文献

    D

    初步形成了独具中国特色的教育心理学理论

    E

    注重与发展心理学的结合，开展了许多针对儿童心理发展特点的教学研究


    正确答案： C,B
    解析： 本题考查我国教育心理学的发展状况，E项是完善时期苏联教育心理学的发展表现，故选ABCD。

  • 第10题：

    填空题
    西方教育史上，第一个提出“教育心理学化”，并在教育实践上提出以心理学为基础发展人的能力的方法的教育家是（）。

    正确答案： 裴斯泰洛齐
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    请你谈谈教育心理学在发展过程中存在的问题。

    正确答案： 教育心理学在发展过程中存在的问题很多,主要表现为以下几个方面:
    (1)教育心理学研究对象不明确、意见分歧大
    在教育心理学的研究对象问题上,大体存在着两种不同见解。一种占主导地位的传统观点认为,教育心理学是应用于教育实际的心理学,其对象是教育实际中的心理现象。持这种观点的有美国的索里、推尔福特、林格伦、日本的大桥正夫、英国的斯通等。另外一种意见认为,不应把教育心理学简单地当作缺乏独立性的应用学科。认为教育心理学是一门具有特殊研究对象、内容结构及方法的独立性学科。持这种观点的有前苏联的维果斯基、彼得罗夫斯基、美国的奥苏伯尔、日本的正木正等。
    (2)传统的教育心理学内容庞杂,体系零乱
    许多以教育心理学命名的著作,实际内容是教师所需知道的各种心理学知识的汇编。奥苏伯尔对美国流行的教育心理学教科书中的内容颇为不满,视其为不成体系的大杂烩。他在《教育心理学》一书中明确提到,教育心理学是一门独立学科,其主要研究对象为学生在学校中的学习,主要探讨课堂学习的性质、条件、效果和评价问题。教育心理学至今体系庞杂零乱,主要原因在于其对象问题至今没有解决。研究对象不明确,就不可能有明确的内容体系。
    (3)教育心理学与邻近学科的关系不明确
    由于教育心理学对象不明确、体系零乱,致使教育心理学与邻近学科的关系不清,具体表现在以下三个方面:
    ①在教育心理学与普通心理学的关系上,传统的观点认为教育心理学是普通心理学在教育方面的应用,教育心理学是普通心理学的一个附属部分。
    ②在教育心理学与儿童心理学的关系上,许多学者认为教育是改变人的心理或本性的过程,因此教育心理学必然包括人类个体身心发展的内容。这种观点在20世纪初发起的实验教育学运动中得到了广泛的传播,目前仍有很大影响。
    ③在教育心理学同教育学、教育法等教育学科关系上,传统的观点以教育心理学化运动的倡导者裴斯泰洛齐与赫尔巴特为代表,他们认为教育必须依据心理学,教育心理学是教育学科的基础。与传统意见相反的观点则认为,教育心理学要依据教育学。
    (4)研究方法有待改进
    研究对象不明确,内容庞杂,体系零乱,必然影响到教育心理学的研究方法。当人们把教育心理学当作是附属于普通心理学的一个分支学科时,必然会忽视本学科的特殊性,生搬一些实验心理学的方法进行研究。在教育心理学研究中,重视方法,但又不局限于某种固定的方法是非常重要的。
    总之,教育心理学发展到今天,已取得相当的成就。然而,一些科学方面的根本问题不容忽视。只有通过进一步的研究,妥善解决这些问题,才能求得教育心理学的突破性进展。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（）。
    A

    第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期

    B

    布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期

    C

    计算机辅助教学出现在完善时期

    D

    合作性研究时成熟期的成果

    E

    反思性研究时完善期的成果


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    西方教育史上，第一个提出“教育心理学化”，并在教育实践上提出以心理学为基础发展人的能力的方法的教育家是（）。


    正确答案:裴斯泰洛齐

  • 第14题：

    教育心理学在西方发展的现状怎样？


    正确答案:（1）内容趋于集中，学科体系基本形成。
    （2）各学派的分歧日趋缩小。
    （3）注重学校教育教学实践。

  • 第15题：

    研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互联系的是（）

    • A、发展心理学
    • B、普通心理学
    • C、社会心理学
    • D、教育心理学

    正确答案:D

  • 第16题：

    （）是教师开展教育教学研究的切入点。

    • A、备课
    • B、教学过程
    • C、教学反思
    • D、教育技术

    正确答案:C

  • 第17题：

    在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其（）。

    • A、初创时期
    • B、发展时期
    • C、成熟时期
    • D、完善时期

    正确答案:D

  • 第18题：

    在一天的教学活动结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。这种教学研究方法是（）

    • A、反思日记
    • B、详细描述
    • C、职业发展
    • D、行动研究

    正确答案:A

  • 第19题：

    为适应21世纪科学技术和社会发展的需要，要求教师必须转变角色，由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出，为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业化发展。 根据上述材料，回答相关问题： （1）化学教学研究中较为常见的方法有哪些？ （2）谈谈化学教学研究的意义。


    正确答案: （1）化学教学研究中较为常见的方法有调查法、实验法和行动研究法。
    （2）化学教学研究的意义主要有：①化学教学研究对教师专业发展起着重要作用；②化学教学研究是提高化学课程实施质量的有效途径；③化学教学研究有助于解决化学教学实践问题。

  • 第20题：

    美国心理学家（）在1989年提出个体成长的公式：经验+反思=成长。 

    • A、波斯纳
    • B、杜威
    • C、黑格尔

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其（）。
    A

    初创时期

    B

    发展时期

    C

    成熟时期

    D

    完善时期


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互联系的是（）
    A

    发展心理学

    B

    普通心理学

    C

    社会心理学

    D

    教育心理学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（）。
    A

    主动性研究

    B

    反思性研究

    C

    合作性研究

    D

    探索性研究

    E

    社会文化研究


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

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