让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称（）。 A.讨论法 B.头脑风暴法 C.启发法 D.用途扩散法

题目
让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称（）。
A.讨论法
B.头脑风暴法
C.启发法
D.用途扩散法

相似考题

1.扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点，设想出利用该种方法的可能性。

2.“以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的种种用途。如尽可能多地说出回形针的用途。答案可以是：把报纸、文件别在一起;当发夹用;拉开一端，能在泥地上或蜡板上画图、写字;拉直了可作为鞋带等。”是发散思维课中的哪一种?A、用途扩散B、结构扩散C、形态扩散D、方法扩散

3.“以事物的形态(如形状、颜色、味道、气味、明暗)等为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。”是发散思维课中的哪一种?A、用途扩散B、结构扩散C、形态扩散D、方法扩散

4.让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称（ ）A．讨论法B．头脑风暴法C．启发法D．用途扩散法

更多“让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称（）。 ”相关问题

  • 第1题：

    “人们以解决或制造物品的某种方法为扩散点，设想出该种方法的各种可能性。如尽可能多地写出或说出用“吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题，答案可以是吹气球、吹折纸玩具、吹口哨、吹笛子等等。”是发散思维课中的哪一种?

    A、用途扩散

    B、结构扩散

    C、形态扩散

    D、方法扩散


    参考答案：D

  • 第2题：

    教师在课堂上要求学生列举出日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子、碟片等，是采取哪种方法训练学生的发散思维?（）
    A.方法扩散
    B.形态扩散
    C.用途扩散
    D.结构扩散


    答案：B
    解析：
    训练发散思维的方法有多种：方法扩散是尽可能多地设想某种方法的可能性，如举出用“敲”的方法可以解决的问题，诸如敲门、敲锣等。形态扩散是尽可能多地设想某种形态(颜色、形状)的可能性，如题目中需要列举日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子等。用途扩散是让学生尽可能多地设想并说出某种物品的用途。结构扩散是尽可能地设想出利用某种结构的可能性，如在“0”上尽可能地加线以形成不同的物品，经过改造，可以将其转变为娃娃的脸、太阳、靶子等。因此本题的正确答案为B。

  • 第3题：

    一个人熟知某种物品的常规用途后，很难想到该物品的其他用途，这种现象称为（ ）。


    答案：功能固着,
    解析：

  • 第4题：

    创造学中常见的“列出某某事物尽可能多的用途”的训练，是基于对事物属性全面使用的一种努力，它利用的是创造学中的（）原理。
    群体、完满
    略

  • 第5题：

    水资源是指可资利用或有可能被利用的水源，这种水源应当有足够的（）和可用的质量，并在某一地点为满足某种用途而得以利用。


    正确答案:数量

  • 第6题：

    赵老师拿了一枚曲别计到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。

    • A、形象思维
    • B、抽象思维
    • C、聚合思维
    • D、发散思维

    正确答案:D

  • 第7题：

    尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。

    • A、结构扩散
    • B、方法扩散
    • C、形态扩散
    • D、用途扩散

    正确答案:A

  • 第8题：

    是指可资利用或有可能被利用的水源，这种水源应当有足够的数量和可用的质量，并在某一地点为满足某种用途而得以利用：（）。


    正确答案:水资源

  • 第9题：

    填空题
    水资源是指可资利用或有可能被利用的水源，这种水源应当有足够的（）和可用的质量，并在某一地点为满足某种用途而得以利用。

    正确答案： 数量
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。
    A

    形象思维

    B

    抽象思维

    C

    聚合思维

    D

    发散思维


    正确答案： B
    解析： 发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，表现在"一题多解"和"一事多写"。

  • 第11题：

    单选题
    赵老师拿了一枚曲别计到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。
    A

    形象思维

    B

    抽象思维

    C

    聚合思维

    D

    发散思维


    正确答案： B
    解析： 发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，表现在“一题多解”和“一事多写”。

  • 第12题：

    多选题
    训练学生发散想维的方法有多种，如（  ）等。
    A

    用途扩散

    B

    方法扩散

    C

    形态扩散

    D

    精构扩散


    正确答案： D,B
    解析：

  • 第13题：

    发散思维的训练方法有用途扩散、结构扩散、（ ）、（ ）。


    答案：方法扩散,形态扩散,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第14题：

    让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地没想它的用途．这科训练方式称（）。
    A.讨论法
    B.头脑风暴法
    C.启发法
    D.用途扩散法


    答案：D
    解析：
    训练发散思维的方法有多种，用途扩散是其中之一。

  • 第15题：

    创造学中常见的“列出某某事物尽可能多的用途”的训练，是基于对事物属性全面使用的一种努力，它利用的是创造学中的（）。
    群体、完满原理
    略

  • 第16题：

    尽可能多的说出有关“砖头”的用途，这属于何种思维训练（）

    • A、 发散思维训练
    • B、 集中思维训练
    • C、 灵感思维训练
    • D、 形象思维训练

    正确答案:A

  • 第17题：

    要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）

    • A、扩散思维
    • B、推测与假设
    • C、好奇心
    • D、独立性

    正确答案:A

  • 第18题：

    训练发散思维的方法有（）。

    • A、用途扩散
    • B、结构扩散
    • C、方法扩散
    • D、形态扩散
    • E、集体扩散

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    下列哪些方法可以训练发散思维？（）

    • A、用途扩散
    • B、结构扩散
    • C、方法扩散
    • D、形态扩散

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）
    A

    扩散思维

    B

    推测与假设

    C

    好奇心

    D

    独立性


    正确答案： B
    解析： 扩散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

  • 第21题：

    单选题
    尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。
    A

    结构扩散

    B

    方法扩散

    C

    形态扩散

    D

    用途扩散


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    尽可能多的说出有关“砖头”的用途，这属于何种思维训练（）
    A

     发散思维训练

    B

     集中思维训练

    C

     灵感思维训练

    D

     形象思维训练


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    李老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，李老师旨在培养学生的(    )
    A

    聚合思维

    B

    发散思维

    C

    具体形象思维

    D

    抽象逻辑思维


    正确答案： B
    解析：

  • 第24题：

    填空题
    （）扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点，设想出利用该种方法的可能性。

    正确答案： 方法
    解析： 暂无解析

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