第1题:
小学生的学习迁移具有三方面特点:()
A、小学生学习迁移的心向逐渐增强
B、小学生学习迁移的广度逐渐减小
C、小学生学习迁移的数量逐渐增加
D、小学生学习迁移的水平逐渐提高
第2题:
第3题:
简述学习困难学生的特点。
学习困难学生在神经功能、认知、元认知、动机、社会性发展和心理健康等方面表现有一定的特点。
1.神经功能(存在着一定的不平衡性、有不同程度的心理缺陷)。
2.认知(感觉综合失调,注意的通道容量较小,注意在范围、稳定、转移、分配等品质上都比较差)。
3.元认知(元认知知识、元认知体验、元认知监控三个部分的整体水平显著低于一般学生)。
4.学习动机(学习愿望、学习主动性和坚持性均差于非学习困难学生)。
5.社会性发展(对自我评价比较消极,容易冲动,行为问题较多,人际关系较差,在同伴中地位较低)。
6.心理健康(对人际关系较为敏感,有较多的负性情绪,缺乏活动愿望,不合群等)。
略
第4题:
简述学习困难学生。
第5题:
简述倡导学习型组织的主要特征是什么?
第6题:
简述幼儿学习动机的主要特征。
第7题:
小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的()和()。
第8题:
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是().
A.儿童多动综合症
B.学习困难综合症
C.儿童过度焦虑反应
D.儿童厌学症
第14题:
第15题:
简述学习困难的含义。
学习困难是指无明显智力缺损的学生由于心理、素质以及环境等方面的原因,在学习技能的获得或发展上出现障碍,表现出经常性的学业成绩不良。
略
第16题:
小学生学习困难综合症的主要表现()。
第17题:
简述造成学习困难的原因。
第18题:
学习困难综合症在()比较多见。
第19题:
请简述机器学习系统的主要特征。
第20题:
第21题:
第22题:
第23题:
第24题:
计算困难
绘画困难
交往困难
诵读困难