第1题:
根据耶克斯——多德森定律,()的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高.
A.极低程度
B.较低程度
C.中等程度
D.最高程度
第2题:
第3题:
第4题:
关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德逊认为(),最有利于学习效果的提高。
A简单任务时,动机水平偏高
B中等难度任务时,动机水平中等
C高难度任务时,动机水平偏低
D中等难度任务时,动机水平偏低
E高难度任务时,动机水平偏高
第5题:
耶克斯-多德森定律表明()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
第6题:
美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。
第7题:
动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论()
第8题:
简单任务时,动机水平偏高
中等难度任务时,动机水平中等
高难度任务时,动机水平偏低
中等难度任务时,动机水平偏低
第9题:
低水平
高水平
中等水平
极高水平
第10题:
动机水平适中
动机水平较低
动机水平很高
动机水平很低
第11题:
低等
一般
中等
高等
第12题:
第13题:
耶克斯-多德森定律表明:动机水平______,最有利于激发______。
第14题:
第15题:
第16题:
关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
第17题:
根据耶克斯一多德森定律,最有利于激发学习动机,提高反应效率的是()
第18题:
耶克斯——多德森定律:动机水平适中,最有利于激发学生学习动机。(心理学)
第19题:
高等
中等
低等
以上答案均不对
第20题:
简单任务时,动机水平偏高
中等难度任务时,动机水平中等
高难度任务时,动机水平偏低
中等难度任务时,动机水平偏低
高难度任务时,动机水平偏高
第21题:
对
错
第22题:
低程度的
中等程度的
较高程度的
高程度的
第23题:
较高
较低
中等
一般