教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。 （ ）

题目
教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。 （ ）

相似考题

1.教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。 （ ）

2.教师要让学生明确头脑风暴的原则有()A.没有成见的接受各种观点B.努力把自己的观点和其他同学的观点联系起来C.独立思考D.对其他同学贡献的观点，不要批评或评论，

3.对叶圣陶“教是为了不教”这句话理解正确的是( )。A.教师没有作用B.学习是学生的事情C.教师要教会学生如何学习D.学生应该自己学会如何学习

4.教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途学生给出的答案可能是:建房材料、打人武器、垫高、用于固定某物等,这种寻求答案的思维方式是发散思维()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。 （）
    A.对
    B.错


    答案：B
    解析：
    教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。

  • 第2题：

    教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思—往事回忆—结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影—描写背影—思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（　）。

    A、教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样
    B、允许学生有自己的表述方式，以培养学生发挥自己见解的能力及创造能力
    C、文意归纳没有标准答案，只要学生言之有理就可以
    D、当课堂发生类似情况，教师要予以正确指引，引导学生对教材进行深层理解

    答案：C
    解析：
    本题考查教学实施。在课堂中，对文意的归纳虽然可以仁者见仁智者见智，不能划定统一标准，但是“只要学生言之有理就可以”的说法不合适。本题当选C项。

  • 第3题：

    关于教师在教学过程中的主导作用的说法不正确的是（）。

    • A、教师把自己掌握的知识技能传授给学生
    • B、教师可以要求学生全面接受与服从自己的指导
    • C、教师以自己的言行影响学生思想品德的发展
    • D、教师对教的影响具有选择、改造和控制的权利

    正确答案:B

  • 第4题：

    关于教师的学生观说法正确的是（）。

    • A、教师应热爱学生
    • B、教师要以学生为主体
    • C、教师要尊重学生
    • D、教师的学生观是教师对学生的基本看法，是教师认识学生和评价学生的思想方法

    正确答案:D

  • 第5题：

    在课堂教学过程中，以下观点正确的为（）。

    • A、学生越安静，学习效率越好
    • B、学生的行为即代表学生的品性
    • C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的
    • D、尽量对学生加以鼓励

    正确答案:D

  • 第6题：

    自己干的好的事就是天赋，这种观点（）。

    • A、正确
    • B、不正确
    • C、不完全正确
    • D、尚无答案

    正确答案:B

  • 第7题：

    （）在教育劳动中表现为教师对学生、对教师群体和对整个事业有一种高度自觉的道德责任感，从而把自己对学生、对教师集体、对教育事业而负的责任看做是自己的义务，并尽自己所能去履行这一义务。

    • A、教师良心
    • B、教师义务
    • C、教师荣誉
    • D、教师公正

    正确答案:A

  • 第8题：

    在初读课文时，教师需要让学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己的思考进行对照。从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？（）

    • A、教师口头叙述问题，学生读完课文，教师说出答案；
    • B、教师口头叙述问题，将答案板书于黑板；
    • C、教师将问题板书于黑板，口头叙述答案；
    • D、教师将问题以PPT演示文稿出示，单击鼠标时出示答案。

    正确答案:D

  • 第9题：

    属于人本主义心理学家的学习理论观点的有（）。

    • A、教师应该信任学生能够发展自己的潜在能力
    • B、教师应与学生共同分担学习过程的责任
    • C、让学生自己制定学习方案
    • D、学生要成为学习的中心

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    单选题
    教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为（）。
    A

    提示

    B

    转引

    C

    延伸

    D

    回问


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在课堂治理过程中，以下观点正确的是（）
    A

    学生越安静，学习效果越好

    B

    学生的行为即代表学生的品性

    C

    教师的权威是在建立在学生对教师的听从上

    D

    尽量对学生加以鼓励


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “无论我是否同意你的观点，我都将尊重你，给予你说出它的权力，并且以你的观点去理解它，同时将我的观点更有效的与你交换。”下列观点中哪个能够正确诠释这句话所传递的沟通原则？（）
    A

    教师对学生的尊重与接纳就是全盘接受学生的思想和行为

    B

    在与学生沟通时，教师不应拥有或表达出自己的价值观和思考模式

    C

    学生在表达自己的内心世界时，教师不能对学生做出“好”或“坏”的判断

    D

    教师对学生不轻易下判断，给予学生充分空间去表达自我，在内心深处始终对学生未来的良性成长持积极的态度


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是()。


    A.鼓励学生大胆质疑

    B.引导学生分析问题

    C.设置难度适中的问题

    D.让学生自己去找答案

    答案：D
    解析：
    教师培养学生问题解决的能力，并非让学生自己去寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题。并提高问题解决的相关能力。

  • 第14题：

    教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为（）

    • A、提示
    • B、转引
    • C、延伸
    • D、回问

    正确答案:C

  • 第15题：

    下面关于影响性摘要的陈述正确的是：（）

    • A、指咨询教师将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的形式表达给来访学生
    • B、一定由咨询教师做出
    • C、需要由学生做出摘要
    • D、并非一定由咨询教师做出，可以由咨询教师向来访学生具体提出一些问题，由来访学生做出回答，必要时咨询教师再给以修正和补充。

    正确答案:A,D

  • 第16题：

    当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候，合适的教学组织形式应该是（）

    • A、教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来
    • B、让学生独立思考，然后一个个提问学生，直到答案足够多为止
    • C、让学生分组讨论，小组可以自愿请教师参与讨论
    • D、回避这样的问题，以免学生分心

    正确答案:C

  • 第17题：

    在课堂管理过程中，以下观点正确的为（）

    • A、学生越安静，学习效率越好
    • B、学生的行为即代表学生的品性
    • C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的
    • D、尽量对学生加以鼓励

    正确答案:D

  • 第18题：

    在课堂治理过程中，以下观点正确的是（）

    • A、学生越安静，学习效果越好
    • B、学生的行为即代表学生的品性
    • C、教师的权威是在建立在学生对教师的听从上
    • D、尽量对学生加以鼓励

    正确答案:D

  • 第19题：

    有人说，教师要分给学生一碗水，自己就要一桶水，如何评价这一观点？


    正确答案: 新课程改革，要求教师在课堂上有效地发挥引导作用，成为教学活动的组织者、引导者、参与者。但扮好这一角色需要教师认真地研读教材，把握教材，适时地驾御课堂。在今天仍有相当一部分教师仅仅满足于自己的“一桶水”，并只能从这“一桶水”中不断地向学生的碗中倒水，而最终学生得到的充其量就是教师的这“一桶水”，况且教师这桶水仍然是十年、二十年、乃至三十几年前获取的“陈水”，学生需要的这碗水也远非教师的这桶水所能给予满足的。因此，课堂上教师唯有一味地讲解传授，避免课堂上的节外生枝，课堂难免沉闷。这种传统的教学模式被弗莱雷形象地称为“储蓄式教育”，学生就像是银行里开的“户头”，教师则是“储户”，教师进行讲授，进行存款，而学生则被动地听讲、接受、记忆和重述，进行储存。师生之间的这种“你储我存”取代了相互的交流——学生“户头”里的存款越多，他们发展批判意识就越少，未来的他们只能成为被动的没有创造力的劳动者。
    学生一旦不依赖老师时，他的内心才会出现一个强大的自我，变得更有自信。越自信，越强大；越强大，越爱学；越爱学，越会学，逐渐形成良性循环，焕发出极大的潜力。 “一泉水”与教师读书活动
    教师要适应当前课程改革的要求，成为学生学习的辅导者、合作者，必须更新思想，摒弃“一桶水”观念，走下师坛，不断汲取知识，与学生共同进步，才能达到教学相长。
    首先，读书是更新观念的有效途径。思想是行为的先导，当前正是新课程的全面实施阶段。 其次，书本是更新知识的重要载体。教师的知识大多是几十年前由老师传授的，而今面临知识爆炸，学习知识、更新知识的最好老师是“书本”。教师要多读一些自己专业、学科知识的书，只有这样才能了解本学科知识发展现状，了解各方面有益信息，丰富自己的头脑，才能在课堂上有底气地与学生交流对话，在对话中提升自我，在互动中达到教与学的和谐，教师的这桶水才能变成一泉活水。
    教师切莫满足于有“一桶水”，应该确立：要给学生一碗水，教师应有一泉水的思想。这一眼源源不断的泉水，必将成为助推当前教学改革的动力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，正是我们当代教师所应追求的。

  • 第20题：

    教师通过摆事实、讲道理，提高学生的认识，帮助他们形成正确观点的教育方法是（）。


    正确答案:说服教育法

  • 第21题：

    单选题
    语文公开课上，教师在讲解《伊犁草原漫记》中猎人的特点时进行提问，一名学生并没有归纳猎人果敢的特点，而是说猎人猎熊残忍，同时指出猎人的行为是违法的。此时教师应该()。
    A

    暗示学生回答错误，让学生坐下

    B

    批评学生回答错误，让其他同学回答

    C

    夸奖学生有发散思维，但答案不对，给出正确答案

    D

    因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    判断题
    为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思--往事回忆--结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影--描写背影--思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（）。
    A

    教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样

    B

    允许学生有自己的表述.以培养学生的独立思考和发散思维能力

    C

    文意归纳没有标准答案，学生关注文本，并言之有理就可以鼓励

    D

    当课堂发生类似情况时，教师要予以正确指引，引导这位学生对教材进行深层理解


    正确答案： D
    解析： 题干中的案例，学生已经对文本有一定深度的理解。

  • 第24题：

    判断题
    教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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