在进行教材分析时，教师应考虑_____。A．各层次学生在英语学习中的差异B．设计有效的活动形式C．按英语课程标准选取教学重点D．如何把握教材中的各项语言要点
题目
在进行教材分析时，教师应考虑_____。
A．各层次学生在英语学习中的差异
B．设计有效的活动形式
C．按英语课程标准选取教学重点
D．如何把握教材中的各项语言要点
相似考题
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第1题：
教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 （ ）
改为：
正确答案：
√。 -
第2题：
化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是（ ）。A.分析和理解教材内容
B.把握教材的重点难点
C.挖掘教材内容的教学价值
D.确定教材的教学目标答案：D解析：化学教材分析内容包括分析和理解教材内容；把握教材的重点难点；挖掘教材内容的教学价值。 -
第3题：
某小学试用一套新教材，一年后随机抽取16名学生进行测试，得到平均成绩为81分。已知过去使用旧教材时全体学生的平均成绩为77分，标准差为8分，那么下面描述中正确的是A.在α= 0.05时，接受新教材优于旧教材
B.在α=0.05时，拒绝新教材优于旧教材
C.在α= 0.01时，接受新教材优于旧教材
D.在α=0.01时，拒绝新教材优于旧教材答案：A,D解析：根据题意，可将学生在该测试上得分的总体视为正态分布，总体标准差已知。假定该16名学生来自于原总体，则抽样分布的标准误为
根据题意，要测验的是用新教材的成绩是否优于用旧教材的成绩，故应为单侧检验。当α= 0.05时，t的临界值等于1.645，当α=0.01时，t的临界值等于2.33。所求的t值大于1.645，小于2.330故选AD。 -
第4题：
教师在选择教材时应考虑哪些因素？
学习者的基本条件和特点，课型和各门课程之间关系
选择合适班级学习者需求的教材
略 -
第5题：
进行教学设计的关键是（）
- A、分析教材
- B、阅读教材
- C、师生关系
- D、分析学生
正确答案:A -
第6题：
对现有教材进行分析时，若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷，可以采取（）的方式充实现有教材。
正确答案:补充编写部分新内容 -
第7题：
分析教学难点是一个相当复杂的工作，教师要从教材本身的特点、教学过程的矛盾、（）等各种角度进行考虑的综合分析。
正确答案:学生学习心理障碍 -
第8题：
高中美术教师应该如何正确认识和运用美术教材？
正确答案: （1）教材是最基本的课程资源，美术教师要熟悉并全面掌握教材内容，充分发挥教材在教学叶1的重要作用。
（2）美术教师要以教材为依据开展教学，做教科书的主人，而不是教科书的奴隶。再好的教科书也会有局限性，也会有不适应性。这都需要教师根据实际情况对教材进行合理取舍、补充、再创造、再升华。
（3）美术教师要围绕教材内容拓展课程资源。
（4）充分利用教科书以外的各种美术课程资源丰富教学。 -
第9题：
填空题对现有教材进行分析时，若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷，可以采取（）的方式充实现有教材。正确答案： 补充编写部分新内容解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？正确答案： 本题要求学生就课程资源与语文教材的关系回答出来，同时体现出教师的主观能动性，并阐明理由。
“教教材”是一个静态的过程，教师的教学仅局限于教材，已完成教学任务为最高目标，自己缺少创新与拓展。
“用教材教”是一个不断革新不断突破的过程。教师不仅要教好教材，还要交更多教材以外的东西。
比若：拓展知识、扩展阅读，教给学生学习方法等。教教材只是教学的一个组成部分。这是大致的关系，具体请自己生成答案。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。基于此，语文老师应该从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，培养学生的创新精神和实践能力，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题采用分组轮换教学组织形式时，体育教师应侧重照顾（）A新授教材组
B复习教材组
C难度大的教材组
D危险性教材组
E体弱组
F女生组
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题审定教材的基本程序是（）。A对教材进行具体分析一进行—般了解一撰写分析报告一给出定性结论
B对教材进行一般了解一进行具体分析一给出定性结论一撰写分析报告
C对教材进行一般了解一进行具体分析+撰写分析报告一给出定性结论
D对教材进行一般了解一撰写分析报告一进行具体分析一给出定性结论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
对于单因素多水平设计，在选择方差分析方法进行分析时，以下几个条件不需考虑（ ）
正确答案：A
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第14题：
进行课堂教学设计时，教师应考虑的因素包括()。
①学生状况②教材内容
⑧教学条件④教学目标
A.①③
B.②③
C.①②⑧
D.①②③④答案：D解析：新课程理念下的化学课堂教学设计，要根据教材内容再充分结合教师的教学经验、学生的实际知识水平、学校的教学环境、教学设施等具体情况进行，教学目标是整个教学行为的导向系统，对于教学认识活动设计具有指导性作用，教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程设计的依据，综合考虑，故本题选D。 -
第15题：
在选择教材时应考虑哪些因素？
学习者的基本条件和特点
课型和各门课程之间关系
选择合适班级学习者需求的教材
略 -
第16题：
在进行系统安全分析方法选择时应考虑哪些问题？
正确答案: ①分析的目的
②资料的影响
③系统的特点
④系统的危险性 -
第17题：
历史课堂教学中教师应如何处理教材？
正确答案: 对知识性的东西，就让学生自己看，教师可以设计题目让学生在看教材时进行归纳和整理，题目的设计最好能体现教学内容的主要思路和线索，根据学生的回答情况再进行适当的讲解，不必事无巨细地重复教材，这需要教师进行课前或者是课中的诊断。
教师重点讲解结论性知识，讲解如何论从史出，史论结合，同时培养学生的历史思维方法。教师还要讲解知识的内在联系和教材的思路，指导学生学会理解教材，学会学习历史，教会学生学习方法，“今天的教是为了明天的不教”。教师还要讲解教材蕴含的教育思想，培养学生的思想感情，提高学生的情感体验。特别是对于培育和弘扬民族精神，加强学生的思想道德建设具有十分重要的意义。 -
第18题：
在进行需求分析时需同时考虑维护问题。
正确答案:错误 -
第19题：
新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？
正确答案: 本题要求学生就课程资源与语文教材的关系回答出来，同时体现出教师的主观能动性，并阐明理由。
“教教材”是一个静态的过程，教师的教学仅局限于教材，已完成教学任务为最高目标，自己缺少创新与拓展。
“用教材教”是一个不断革新不断突破的过程。教师不仅要教好教材，还要交更多教材以外的东西。
比若：拓展知识、扩展阅读，教给学生学习方法等。教教材只是教学的一个组成部分。这是大致的关系，具体请自己生成答案。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。基于此，语文老师应该从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，培养学生的创新精神和实践能力，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达 -
第20题：
单选题进行教学设计的关键是（）A分析教材
B阅读教材
C师生关系
D分析学生
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题历史课堂教学中教师应如何处理教材？正确答案： 对知识性的东西，就让学生自己看，教师可以设计题目让学生在看教材时进行归纳和整理，题目的设计最好能体现教学内容的主要思路和线索，根据学生的回答情况再进行适当的讲解，不必事无巨细地重复教材，这需要教师进行课前或者是课中的诊断。
教师重点讲解结论性知识，讲解如何论从史出，史论结合，同时培养学生的历史思维方法。教师还要讲解知识的内在联系和教材的思路，指导学生学会理解教材，学会学习历史，教会学生学习方法，“今天的教是为了明天的不教”。教师还要讲解教材蕴含的教育思想，培养学生的思想感情，提高学生的情感体验。特别是对于培育和弘扬民族精神，加强学生的思想道德建设具有十分重要的意义。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题对小学生而言，为了将其注意力集中于重点内容上，并促进其理解和记忆，教师应该对教材中的重点部分进行( )A摘录和画线
B分析和写标题
C分析和列提纲
D做笔记
正确答案： A解析： -
第23题：
填空题分析教学难点是一个相当复杂的工作，教师要从教材本身的特点、教学过程的矛盾、（）等各种角度进行考虑的综合分析。正确答案： 学生学习心理障碍解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题教师在选择教材时应考虑哪些因素？正确答案： 学习者的基本条件和特点，课型和各门课程之间关系
选择合适班级学习者需求的教材解析： 暂无解析