_____对全世界的现代设计及设计教育产生了深远的影响，被誉为“现代设计的摇篮”.A．英国皇家艺术学院B．包豪斯学校C．清华大学D．佛罗伦萨国立美术学院
题目
_____对全世界的现代设计及设计教育产生了深远的影响，被誉为“现代设计的摇篮”.
A．英国皇家艺术学院
B．包豪斯学校
C．清华大学
D．佛罗伦萨国立美术学院
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第1题：
随着新技术、（）、新设备的变化、科技对现代家具设计的创造产生了直接的影响。
正确答案:新材料 -
第2题：
被誉为德国现代设计之父的是（）
正确答案:贝伦斯 -
第3题：
随着新技术、（）、新设备的变化、科技对现代家具设计的创造产生了直接的影响。
- A、新设计
- B、新工艺
- C、新材料
- D、新造型
正确答案:C -
第4题：
包豪斯的设计教育特点以及对现代设计的影响。
正确答案: 包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，由德语的“建造”和“房屋”两个词的词根构成。包豪斯学校由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。
在格罗披乌斯的指导下，这个学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点：
⑴在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规；
⑵将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产；
⑶强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一；
⑷实际动手能力和理论素养并重；
⑸把学校教育与社会生产实践结合起来。这些做法使包豪斯的设计教育卓见成效。
格罗披乌斯提出了学校的两个目标：一是打破艺术界限；二是提高手工艺人的地位，使其与艺术家平起坐。包豪斯教学时间为三年半，学生进校后要进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种实际技能。
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课，它最先是由伊顿创立的，是所有学生的必修课。伊顿提倡“从干中学”，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。1923年伊顿辞职，由匈牙利出生的艺术家纳吉（LaszloMoholy-Nagy，1895—1946）接替他负责基础课程。纳吉是构成派的追随者，他将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。另一方面，构成主义所倡导的抽象几何形式，又使包豪斯在设计上走上了另一种形式主义的道路。这种变化也反映了格罗披乌斯思想的新发展。
包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师与设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。 -
第5题：
简述包豪斯对现代设计产生的影响。
正确答案: （1）它奠定了现代设计教育的结构基础；
（2）开始了采用现代材料的、以批量生产为目的的、具有现代主义特征的工业产品设计教育，奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌；
（3）对于平面设计的功能化探索和现代主义设计面貌的教育，也依然成为现代平面设计的一个主要的和重要的根源；
（4）广泛采用工作室体制进行教育，让学生参与动手的制作过程，完全改变以往那种只绘画、不动手制作的陈旧教育方式；
（5）还开始建立与企业界、工业界的联系，使学生能够体验工业生产与设计的关联。开创了现代设计与工业设计生产密切联系的第一章。 -
第6题：
现代主义艺术对现代主义设计的影响？
正确答案:现代艺术抽象化和几何化的表现形式，很容易适应理性化、秩序化的操作，刚好满足机器大规模生产的审美创作需要，它为现代艺术设计提供了设计的形式和语言。 -
第7题：
为什么包豪斯是现代设计的摇篮？
正确答案:包豪斯打破了将“纯艺术与实用艺术”截然分割沉浮落伍的观念进而指出“新教育理想”集体创作，建立了一整套的设计教学方式和教学体系，给后来的设计学课体系的建立、发展奠定了基础，形成了后来设计教育的主题课程框架，一直被沿用至今，现在已经成为世界许多艺术、设计学院的参照范例。 -
第8题：
问答题包豪斯对现代设计和教育的影响？正确答案： 包豪斯在宣言中倡导建筑家、画家、工程师和工艺技师“面向工艺”，形成重视功能、技术和经济因素的设计实践、创作方法和教学体系的现代设计艺术思想。改变了以往美院对学生的片面教学方法，实行“双轨制”，每门课程都由造型教师和技术课教师共同教授，并有实习工厂与教学相结合。避免学生偏于技术而忽视审美因素。建立了一整套设计艺术教学方法和教学体系，为后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了基础，并对后来设计艺术领域，从平面设计、到产品设计，以及建筑设计产生了深远影响。形成了后来设计艺术教育的平构、立构和色构的主体课程框架，并在20世纪被作为教学中的基本框架，一直被沿用。其次，设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，开创了面向现代工业的设计方法。主张形式服从功能，尊重结构自身的逻辑，强调产品外观单纯、简单、明晰，促进标准化并考虑商业因素，体现出功能主义的美学思想，即包豪斯的设计艺术风格。再次，包豪斯在德国经历了魏玛、德绍和柏林三个时期，培养了一批设计师。影响了以后德国的工业设计的面貌和特征。由于包豪斯所处的历史、政治、经济、社会等环境，本身不可避免地存在着某些历史局限性。一方面，由于过于重视构成主义理论，强调形式的简约，突出功能与材料的表现，忽视人对产品的心理需求，影响了人与产品之间的情感和谐，机械、呆板、缺乏人情味和历史感。另一方面，包豪斯抨击旧的艺术形式，追求抽象几何形式，但导致了排斥各民族的历史及文化传统，形成了千篇一律的国际主义风格。 产品设计往往停留在传统产品设计与研究上，而对现代的汽车、家电等相关产品却少有探讨。对工业和传统工艺之间的关系，仍带有一些乌托邦色彩。对时代技术条件、机械化批量生产的方式和经济概念趋向抽象的美学追求，很少按实际生活需要进行考察，使包豪斯的历史作用和影响受到了严重的制约解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题包豪斯的设计教育特点以及对现代设计的影响。正确答案： 包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，由德语的“建造”和“房屋”两个词的词根构成。包豪斯学校由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。
在格罗披乌斯的指导下，这个学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点：
⑴在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规；
⑵将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产；
⑶强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一；
⑷实际动手能力和理论素养并重；
⑸把学校教育与社会生产实践结合起来。这些做法使包豪斯的设计教育卓见成效。
格罗披乌斯提出了学校的两个目标：一是打破艺术界限；二是提高手工艺人的地位，使其与艺术家平起坐。包豪斯教学时间为三年半，学生进校后要进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种实际技能。
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课，它最先是由伊顿创立的，是所有学生的必修课。伊顿提倡“从干中学”，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。1923年伊顿辞职，由匈牙利出生的艺术家纳吉（LaszloMoholy-Nagy，1895—1946）接替他负责基础课程。纳吉是构成派的追随者，他将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。另一方面，构成主义所倡导的抽象几何形式，又使包豪斯在设计上走上了另一种形式主义的道路。这种变化也反映了格罗披乌斯思想的新发展。
包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师与设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题德国的（）学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计的影响很大。正确答案： 包豪斯解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述乌尔姆设计学院的精神以及对现代设计教育的影响。正确答案： 1）在设计思想方面，确立以理性和社会性优先为原则，反对为美和造型去设计物品，倡导的功能主义比包豪斯更具理性色彩；
2）在教学方面，确立的理性和社会性优先的原则是通过相关课程得到实现的。如在产品造型设计专业，其教育目标在于为日常工作、生活乃至生产的物品进行造型工作。在视传专业，教育目的是解决大众传播领域中视觉方面的造型任务。在设计教育中，注重对广泛的视觉造型领域有实际用途的各种技巧以及各种理论的培训与教育。
3）乌尔姆设计学院的设计教育是一种现代性、开放式的教育，它为现代设计教育建立了一个坐标，强调理性、科学性和现代性，引进新学科、新思想。教师们在设计艺术学上颇多建树，运用系统论创建了设计的系统方法学，在各专业的设计教学中都得到了良好的实践。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题魏玛国立包豪斯设计学校成立于（）年，它被称为“现代设计的摇篮”。正确答案： 1919解析： 暂无解析 -
第13题：
简述乌尔姆设计学院的精神以及对现代设计教育的影响。
正确答案:1）在设计思想方面，确立以理性和社会性优先为原则，反对为美和造型去设计物品，倡导的功能主义比包豪斯更具理性色彩；
2）在教学方面，确立的理性和社会性优先的原则是通过相关课程得到实现的。如在产品造型设计专业，其教育目标在于为日常工作、生活乃至生产的物品进行造型工作。在视传专业，教育目的是解决大众传播领域中视觉方面的造型任务。在设计教育中，注重对广泛的视觉造型领域有实际用途的各种技巧以及各种理论的培训与教育。
3）乌尔姆设计学院的设计教育是一种现代性、开放式的教育，它为现代设计教育建立了一个坐标，强调理性、科学性和现代性，引进新学科、新思想。教师们在设计艺术学上颇多建树，运用系统论创建了设计的系统方法学，在各专业的设计教学中都得到了良好的实践。 -
第14题：
简述后现代主义发展及对设计的影响？
正确答案: 后现代主义在４０年代就开始露面，在６０年代重新出现，但它从７０年代才开始成为主要的力量，最重要的变化是对历史的新态度，另一个是作为广泛的文化现象影响着其他学科，被看作２０世纪思想的重要转折之一。它对设计有重要的影响，一部分的哲学新思想以及新观念成为后现代主义潮流的组成部分而影响设计。这些运动使设计从实用的、解决问题式的活动转换为观念的广大文化。 -
第15题：
论述包豪斯对现代设计和教育的影响
正确答案: （1）包豪斯对现代设计的影响：
包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。这所由格罗佩斯创建的学院集中了20世纪初欧洲各国对于设计的新探索和试验成果，并加以发展成为集欧洲现代主义运动的大成的中心，奠定了现代设计教育的结构基础和工业设计的基本面貌。包豪斯经历格罗佩斯、迈耶、米斯三个不同阶段，造成了包豪斯兼具理想主义的浪漫、共产主义的政治目标、实用主义和严谨的工作方法，精神内容极其丰富和复杂。它建立了以观念为中心、以解决问题为中心的设计体系与美国以改形设计为中心的设计体系形成对立。而后来包豪斯大批人员移居美国，将包豪斯体系的部分内容和美国的商业体系相结合，形成战后美国版本的国际主义风格，形式主义加大，商业味道浓重，理想主义内核消失，遭到理论界的批判。
（2）包豪斯对现代设计教育的影响：
①包豪斯建立了一整套的设计艺术教育方法和教学体系，认清“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实。给后来的工业设计科学体系的建立发展奠定了基础。
②包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，填补了现代艺术与技术、手工业与工业间的鸿沟。
③包豪斯设计教育造就了德国的设计风格：高度的理性化和严谨的功能化。 -
第16题：
包豪斯对现代设计和教育的影响？
正确答案:包豪斯在宣言中倡导建筑家、画家、工程师和工艺技师“面向工艺”，形成重视功能、技术和经济因素的设计实践、创作方法和教学体系的现代设计艺术思想。改变了以往美院对学生的片面教学方法，实行“双轨制”，每门课程都由造型教师和技术课教师共同教授，并有实习工厂与教学相结合。避免学生偏于技术而忽视审美因素。建立了一整套设计艺术教学方法和教学体系，为后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了基础，并对后来设计艺术领域，从平面设计、到产品设计，以及建筑设计产生了深远影响。形成了后来设计艺术教育的平构、立构和色构的主体课程框架，并在20世纪被作为教学中的基本框架，一直被沿用。其次，设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，开创了面向现代工业的设计方法。主张形式服从功能，尊重结构自身的逻辑，强调产品外观单纯、简单、明晰，促进标准化并考虑商业因素，体现出功能主义的美学思想，即包豪斯的设计艺术风格。再次，包豪斯在德国经历了魏玛、德绍和柏林三个时期，培养了一批设计师。影响了以后德国的工业设计的面貌和特征。由于包豪斯所处的历史、政治、经济、社会等环境，本身不可避免地存在着某些历史局限性。一方面，由于过于重视构成主义理论，强调形式的简约，突出功能与材料的表现，忽视人对产品的心理需求，影响了人与产品之间的情感和谐，机械、呆板、缺乏人情味和历史感。另一方面，包豪斯抨击旧的艺术形式，追求抽象几何形式，但导致了排斥各民族的历史及文化传统，形成了千篇一律的国际主义风格。 产品设计往往停留在传统产品设计与研究上，而对现代的汽车、家电等相关产品却少有探讨。对工业和传统工艺之间的关系，仍带有一些乌托邦色彩。对时代技术条件、机械化批量生产的方式和经济概念趋向抽象的美学追求，很少按实际生活需要进行考察，使包豪斯的历史作用和影响受到了严重的制约 -
第17题：
简述现代主义艺术对现代主义设计的影响。
正确答案:现代艺术抽象化和几何化的表现形式，很容易适应理性化、秩序化的操作，刚好满足机器大规模生产的审美创作需要，它为现代艺术设计提供了设计的形式和语言。 -
第18题：
德国的（）学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计的影响很大。
正确答案:包豪斯 -
第19题：
现代设计的摇篮（）
- A、德国包豪斯
- B、英国CAI
- C、美国IBM
正确答案:A -
第20题：
问答题为什么包豪斯是现代设计的摇篮？正确答案： 包豪斯打破了将“纯艺术与实用艺术”截然分割沉浮落伍的观念进而指出“新教育理想”集体创作，建立了一整套的设计教学方式和教学体系，给后来的设计学课体系的建立、发展奠定了基础，形成了后来设计教育的主题课程框架，一直被沿用至今，现在已经成为世界许多艺术、设计学院的参照范例。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题被誉为德国现代设计之父的是（）正确答案： 贝伦斯解析： 彼得·贝伦斯，德国现代主义设计的重要奠基人之一，著名建筑师，工业产品设计的先驱，“德国工业同盟”的首席建筑师。 -
第22题：
问答题简述后现代主义发展及对设计的影响？正确答案： 后现代主义在４０年代就开始露面，在６０年代重新出现，但它从７０年代才开始成为主要的力量，最重要的变化是对历史的新态度，另一个是作为广泛的文化现象影响着其他学科，被看作２０世纪思想的重要转折之一。它对设计有重要的影响，一部分的哲学新思想以及新观念成为后现代主义潮流的组成部分而影响设计。这些运动使设计从实用的、解决问题式的活动转换为观念的广大文化。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题现代设计的摇篮（）A德国包豪斯
B英国CAI
C美国IBM
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题论述包豪斯对现代设计和教育的影响正确答案： （1）包豪斯对现代设计的影响：
包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。这所由格罗佩斯创建的学院集中了20世纪初欧洲各国对于设计的新探索和试验成果，并加以发展成为集欧洲现代主义运动的大成的中心，奠定了现代设计教育的结构基础和工业设计的基本面貌。包豪斯经历格罗佩斯、迈耶、米斯三个不同阶段，造成了包豪斯兼具理想主义的浪漫、共产主义的政治目标、实用主义和严谨的工作方法，精神内容极其丰富和复杂。它建立了以观念为中心、以解决问题为中心的设计体系与美国以改形设计为中心的设计体系形成对立。而后来包豪斯大批人员移居美国，将包豪斯体系的部分内容和美国的商业体系相结合，形成战后美国版本的国际主义风格，形式主义加大，商业味道浓重，理想主义内核消失，遭到理论界的批判。
（2）包豪斯对现代设计教育的影响：
①包豪斯建立了一整套的设计艺术教育方法和教学体系，认清“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实。给后来的工业设计科学体系的建立发展奠定了基础。
②包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，填补了现代艺术与技术、手工业与工业间的鸿沟。
③包豪斯设计教育造就了德国的设计风格：高度的理性化和严谨的功能化。解析： 暂无解析